Telaah Teoritis Metode Tanya Jawab Sebagai Strategi untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar
Kata Kunci:
Guru, Keaktifan, Siswa, tanya jawab, IPAAbstrak
Metode tanya jawab adalah metode yang banyak diterapkan di sekolah dasar. Penggunaan metode tanya jawab memiliki dampak dalam proses pembelajaran antara guru dan siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana keterlibatan siswa sekolah dasar dalam metode tanya jawab berpengaruh dalam meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Metodologi penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif yang mengumpulkan data melalui tinjauan literatur. Data akan dikumpulkan melalui studi literatur dengan menyesuaikan tujuan. Setelah pembuatan dan analisis data, kemudian akan membuat kesimpulan mengenai penelitian yang telah dilakukan. Temuan penelitian ini mendukung kesimpulan yang telah dibuat oleh semua penelitian sebelumnya bahwa metode tanya-jawab dapat meningkatkan minat siswa dalam pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Siswa dapat memahami pelajaran guru ketika mereka menggunakan metode tanya-jawab. Dengan memberikan rangsangan, pendekatan ini mendorong siswa untuk lebih fokus pada pelajaran yang diajarkan. Hal ini juga membantu mereka menjadi lebih kreatif dan berpikir kritis. Selain untuk meningkatkan keaktifan siswa, pengguna metode tanya jawab juga dapat meningkatkan hasil belajar dari siswa. Sebagai hasilnya, dapat dikatakan bahwa menggunakan metode tanya jawab dapat meningkatkan minat siswa sekolah dasar dalam belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Untuk membuat proses tanya jawab lebih menarik dan meningkatkan keterlibatan siswa sekolah dasar, guru harus menggunakan metode tanya jawab dan dapat memodifikasinya agar dapat diterapkan dengan lebih menarik lagi.
Unduhan
Referensi
Anggraini, S. D. (2022). Efektivitas penerapan metode tanya jawab untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran IPA kelas VI MI Ma’arif Polorejo Babadan Ponorogo. http://etheses.iainponorogo.ac.id/19476/1/203180117_Syola Dwi Anggraini_PGMI.pdf
Astira Sri Rahayu1, Ali Latif Amri2, M. A. (2023). Peran Pendidik Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Anak Di Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) Nurussalam Kecamatan Turikale Kelurahan Adatongeng Kabupaten Maros. International Journal of Research in Science, Commerce, Arts, Management and Technology, 410–421. https://doi.org/10.48175/ijarsct-13062
Ayu, S., Pratama, P., Syafriyadi, A. N., Muryati, S., Veteran, U., & Nusantara, B. (2025). Penerapan metode tanya jawab dalam pembelajaran ipa sd pada materi bagian tumbuhan. 9(2), 40–45.
Azhari, P., Azhari, M., Munte, H., Studi, P., Guru, P., Ibtidaiyah, M., Serdang, D., Studi, P., Agama, P., Serdang, D., Durian, D., Labu, K. P., Durian, D., Labu, K. P., & Jawab, M. T. (2025). Penerapan Pendekatan Kontekstual Metode Tanya Jawab Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas IV 1,3. Journal of Multidisciplinary Scientific Studies, 3(2), 95–114.
Faizudin, M. I., & Yulaini, E. (2025). Pengaruh Metode Tanya Jawab Terhadap Hasil Belajar Ipas Siswa Kelas Iv Di Sd Negeri 98 Palembang. Jurnal JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 5(1), 110–120. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i1.2503
Fitri Yani Harefa, W. (2022). Penggunaan metode tanya jawab untuk membangun keaktifan siswa pada pembelajaran jarak jauh. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(1), 593–599.
Handayani, D. (2022). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Tanya Jawab Kritis pada Materi Listrik Dinamis. Jurnal Penelitian Sains Dan Pendidikan (JPSP), 2(1), 98–105. https://doi.org/10.23971/jpsp.v2i1.3985
Immanuella, V., Tantu, Y. R. P., & Ani, Y. (2023). Penerapan Metode Tanya Jawab dalam Mengakomodasi Keaktifan Belajar Siswa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(4), 1784–1789. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i4.4224
Junaedi Ifan. (2019). Proses Pembelajaran Yang Efektif. Jisamar, VOL. 3 NO.(2), 19–25.
Khoerunnisa, A., Suharna, A., Sholehah, A., Nuraeni, A., & Tarsono. (2024). Solusi Kejenuhan dalam Kegiatan Pembelajaran. Journal of Social Science Research, 4, 4448–4461.
Murni, N. F. (2021). Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran. Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series, 5(1), 7–11. https://doi.org/10.20961/seeds.v5i1.56736
Mustabsyirah, Nurjannah, Ismail, Takdir, & Irmayanti. (2023). Penggunaan Metode Tanya Jawab untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik. PENDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 13–17. https://doi.org/10.47435/pendimas.v2i1.1817
Rahmayanti, D., Supriyanto, D. H., & Khusniyah, T. W. (2022). Pengaruh Keaktifan Bertanya Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Holistika, 6(1), 34. https://doi.org/10.24853/holistika.6.1.34-40
Sabatini, D., & Marsofiyati, M. (2024). Literature Review: Analisis Metode Tanya Jawab Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Belajar. Cendekia Pendidikan, 4(4), 50–54. https://doi.org/10.8734/CAUSA.v1i2.365
Safrudin, R., Zulfamanna, Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Kualitatif. Journal Of Social Science Research, 3(2), 1–15.
Yayan Abdika1, Muhammad Amir Arham2, S., & Jurusan. (2019). Pengaruh Metode Tanya Jawab Terhadap Hasil Belajar Siswa. Hubungan Pengetahuan Ibu Hamil Dan Tingkat Ekonomi Tentang Kejadian Stunting, 3(2), 14–15.
