Pengaruh Penerapan Model PBL terhadap Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Materi Pecahan di SD
Kata Kunci:
Problem-Based Learning (PBL), Hasil Belajar Kognitif, Pecahan, Matematika Sekolah DasarAbstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi dan membuktikan bagaimana penerapan model Problem-Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada sekolah dasar. Salah satu masalah dalam mengajar pecahan adalah sifatnya yang abstrak, yang menyebabkan siswa kesulitan memahami konsep dan mengaitkannya dengan masalah sehari-hari. Akibatnya, siswa memiliki skor hasil belajar kognitif yang rendah. Model PBL digunakan untuk mendorong siswa dalam menemukan masalah, mengumpulkan data, dan menciptakan solusi secara mandiri serta kooperatif. Soal ujian hasil belajar kognitif berupa pilihan ganda dan soal esai telah divalidasi dan diuji keandalannya. Seperti yang ditunjukkan oleh hasil penelitian, model PBL secara konsisten lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa dan keterampilan pemecahan masalah pecahan di sekolah dasar. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa, karena kemampuannya dalam memfasilitasi konstruksi pengetahuan melalui pengalaman autentik, model PBL sangat efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa dan keterampilan pemecahan masalah pecahan (p < 0,05). Dengan menggunakan model PBL, siswa bisa terbantu dan bisa meningkatkan hasil belajar belajar siswa secara signifikan.
Unduhan
Referensi
Amelia, Minda S; Masniladevi. 2020. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, vol 4(3), hlm. 1912-1917.
Anjani, N D; Sulianto, J. Untari, M F A. 2021. Peningkatan Hasil Belajar Materi Pecahan dengan Menerapkan Model Problem Based Learning dengan Media Manipulatif. Journal of Education Action Research, vol. 5(2), hlm. 246-253.
Chalis, Ghea A; Ariani, Yetti. 2020. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Pecahan di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, vol 4(3), hlm. 2936-2944.
Istikomah, Juwita N. 2021. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Penjumlahan Pecahan Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) SD Negeri Gandekan Surakarta. Jurnal Pendidikan Tambusai, vol 5(3), hlm. 9356-9363.
Melinda, Vina; Zainil, Velva. 2020. Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar (Studi Literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai, vol. 4(2), hlm. 1526-1539.
Oktafia, Fifi; Devi, Masnila. 2020. Peningkatan Hasil Belajar Perkalian dan Pembagian Pecahan Menggunakan Model Problem Based Learning di SDN 04 Pasar Surantih. Jurnal Pendidikan Tambusai, vol 4(3), hlm. 2541-2547.
Setyani, B; Murtono; Utomo, S. 2021. Implementation of the PBL Learning Model in Class V Mathematics at SD Negeri Sari 1. Inopendas: Jurnal Ilmiah Kependidikan, vol. 4(1), hlm. 45-51.
Suhada, Febrina; Ahmad, Syafri. 2020. Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Operasi Pecahan di Kelas V SD. Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, vol. 8(8), hlm. 289-299.
Zuriati, Ety; Astimar, Nelly. 2020 Peningkatan Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning Di Kelas IV SD (Studi Literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai, vol. 4 (3), hlm. 2071-2082.
