Efektivitas Metode Bermain Sambil Belajar dalam Mengembangkan Kognitif Anak Usia Dini
Kata Kunci:
Efektivtas Metode Bermain, Mengembangkan Kognitif Anak Usia DiniAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas metode bermain sambil belajar dalam mengembangkan kemampuan kognitif anak usia dini di salah satu Taman Kanak-Kanak di Kabupaten Bangkalan, Jawa Timur. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bermain sambil belajar mampu meningkatkan minat, motivasi, dan partisipasi aktif anak dalam kegiatan pembelajaran. Anak-anak terlihat lebih antusias, fokus, serta menunjukkan perkembangan kemampuan berpikir kritis dan logis yang signifikan. Selain itu, pendekatan ini juga mendukung pengembangan aspek sosial dan emosional anak, karena melalui kegiatan bermain anak belajar bekerja sama, memecahkan masalah, dan mengungkapkan ide secara bebas. Guru berperan penting sebagai fasilitator dengan mendesain aktivitas yang sesuai dengan tahap perkembangan anak. Beberapa tantangan yang dihadapi meliputi keterbatasan fasilitas bermain, waktu yang terbatas, serta rasio jumlah murid yang tinggi. Namun, manfaat metode ini dinilai jauh lebih besar dibandingkan kendala yang ada. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode bermain sambil belajar efektif mendukung pencapaian tujuan pendidikan anak usia dini secara holistik. Oleh karena itu, guru dan pihak sekolah diharapkan dapat mengoptimalkan penerapan metode ini melalui inovasi pembelajaran dan dukungan sarana prasarana yang memadai.
Unduhan
Referensi
Yusuf, O. Y. H., et al. 2024. "Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini." Ta’rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini 5(1).
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Nurhayati, (2025), Pentingnya Pendidikan Di Usia Dini Dalam Meningkatkan Perkembangan Kognitif Dan Sosial Anak, Jurnal Dinamika Sosial Dan Sains, Volume: 2 Nomor: 1-
Indarwati, Pendidikan Anak Usia Dini (Sada Kurnia Pustaka, 2023).
Chandra, B. 2022. Pengelolaan Berbasis Standar Kualitas Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Rizky Auliani, Konsep Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, Jurnal Pendidikan Tambusai, Volume 9 Nomor 1 Tahun 2025, Hlm. 1668-1673
Azkia Mardhatillah Nesy, Deteksi Dini Tumbuh Kembang pada Anak Usia Pra Sekolah, Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 7 Issue 4 (2023) Pages 4682-4689
Sari, N. A., dan Rahmawati, R. 2024. “Peran Observasi dan Intervensi Dini dalam Pendidikan Anak Usia Dini.” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 8(2): 1223–1232. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i2.4517.
Syafruddin, M. (2020). Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Implikasi bagi Perkembangan Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 611–620. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.403
Susanto, H. (2019). Peran Keterlibatan Orang Tua dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 4(1), 11–20. https://doi.org/10.14421/jga.2019.41-02
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Profil Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia Tahun 2020. Jakarta: Direktorat Jenderal PAUD, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Suryana, D. (2021). Permasalahan dan Tantangan Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia. Jurnal PAUD Agapedia, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.17509/agapedia.v5i1.35012
Yulindrasari, H., & Minza, W. M. (2020). Early Childhood Education and Care in Indonesia: History, Policy, and Practice. International Journal of Child Care and Education Policy, 14(1), 1–11. https://doi.org/10.1186/s40723-020-00072-6
World Bank. (2018). World Development Report 2018: Learning to Realize Education’s Promise. ashington, DC: World Bank, hlm. 76–80. https://doi.org/10.1596/978-1-4648-1096-1
Rohmah, A. N. 2025. “Peningkatan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Bermain Terstruktur.” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 9(1): 1–10. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i1.5918.
Nurhayati, S. & Husain, A., "Pengaruh Lingkungan dan Faktor Internal Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini," Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6, no. 4 (2021): 2357–2366. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1810.
Maulana, H. & Eliasa, E. (2024). "Strategi Stimulasi Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Bermain," Jurnal Tarbiyatuna, 7(1), 45–56. https://doi.org/10.24252/tarbiyatuna.v7i1.32157.
Mulyati, S., dan Faridayani, F. 2024. “Penerapan Loose Parts dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini.” Jurnal MURHUM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5(2): 112–120. https://doi.org/10.31004/murhum.v5i2.660.
Astuti, L., Wijayanti, S., & Rahayu, D. (2024). "Pentingnya Media Bermain dalam Mengembangkan Kreativitas dan Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia Dini," Jurnal Mentari Pendidikan, 9(1), 12–20. https://doi.org/10.21009/jmp.2024.09.01.02.
Sugiyono, Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D (Bandung: Alfabeta, 2021).
Moleong, Lexy J., Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2021).
Creswell, John W., Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2020).
Astuti, N. L. P. S., dan Nurhafizah. “Implementasi Metode Bermain untuk Mengembangkan Kognitif Anak Usia Dini.” Jurnal Obsesi 7, no. 1 (2023): 285–293.
Miles, Matthew B., dan Huberman, A. Michael, Analisis Data Kualitatif (Jakarta: UI Press, 2014).
Moleong, Lexy J., Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2021), 10.
Aminah, S., et al., “Pengaruh Metode Belajar Sambil Bermain Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Sekolah Dasar,” Science and Education Journal (SICEDU), 1, no. 2 (2022).
ohaeni, E., “Penerapan Metode Bermain Balok dalam Mengembangkan Nilai Kognitif Anak Usia Dini,” Jurnal Empowerment, 4, no. 2 (2014).
Rohaeni, E., “Penerapan Metode Bermain Balok dalam Mengembangkan Nilai Kognitif Anak Usia Dini,” Jurnal Empowerment, 4, no. 2 (2014).
Sormin, B., & Pasaribu, P., “Metode Pembelajaran: Belajar Sambil Bermain dalam Pendidikan Anak Usia Dini,” Jurnal Christian Humaniora, 5, no. 2 (2021): 66–75.
Pahrul, Y., & Amalia, R., “Metode Bermain Lingkaran untuk Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini,” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5, no. 2 (2021).
Zaini, A., “Bermain sebagai Metode Pembelajaran bagi Anak Usia Dini,” ThufuLA, 3, no. 1 (2014).
Agustina, S. R., et al., “Penerapan Metode Bermain Sambil Belajar untuk Meningkatkan Kemampuan Sosial Siswa SD,” Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 6, no. 1 (2025).
Aminah, S., Ramawani, N., Azura, N., Fronika, S., Meitha Hasanah, S., & Salsabillah, T. (2022). "Pengaruh Metode Belajar Sambil Bermain Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Sekolah Dasar," Science and Education Journal (SICEDU), 1(2).
Aminah, S., Ramawani, N., Azura, N., Fronika, S., Meitha Hasanah, S., & Salsabillah, T. (2022). "Pengaruh Metode Belajar Sambil Bermain Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Sekolah Dasar," Science and Education Journal (SICEDU) 1, no. 2 (2022): 58–67. https://doi.org/10.5556/sicedu.v1i2.66.
Herniawati, A., & Hidayat, Y. (2023). "Metode Bermain: Upaya Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak di Era Kurikulum Merdeka," Jurnal Intisabi, 7(1): 13.
Herniawati, A. & Hidayat, Y. (2023). "Metode Bermain: Upaya Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak di Era Kurikulum Merdeka," Jurnal Intisabi, 7(1).
Astuti, L., Wijayanti, S., & Rahayu, D. (2024). "Pentingnya Media Bermain dalam Mengembangkan Kreativitas dan Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia Dini," Jurnal Mentari Pendidikan, 9(1), 12–20. https://doi.org/10.21009/jmp.2024.09.01.02.
Ardi, Witri Intan, dan Rika Devianti. "Peran Guru terhadap Aktivitas Bermain Anak Usia Dini." Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan dan Konseling 4, no. 2 (2021): 125–134. https://doi.org/10.46963/mash.v4i02.344
Ardi, Witri Intan, dan Rika Devianti. "Peran Guru terhadap Aktivitas Bermain Anak Usia Dini." Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan dan Konseling 4, no. 2 (2021): 125–134. https://doi.org/10.46963/mash.v4i02.344.
Sumarni, N., & Astuti, L. (2022). "Kreativitas Guru dalam Pemanfaatan Barang Bekas untuk Alat Permainan Edukatif (APE) di PAUD," Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6, no. 4 (2022): 2360–2370. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1823.
Syamsuardi, "Peran Orang Tua dan Sekolah dalam Mendukung Pembelajaran Anak Usia Dini Berbasis Bermain," Jurnal Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini 7, no. 1 (2023): 55–64. https://doi.org/10.1234/goldenage.v7i1.4567.
Halifah, N. (2020). "Peran Bermain dalam Optimalisasi Pembelajaran Anak Usia Dini," Jurnal PG-PAUD Trunojoyo, 7(1).
Halifah, N. (2020). "Peran Bermain dalam Optimalisasi Pembelajaran Anak Usia Dini," Jurnal PG-PAUD Trunojoyo 7, no. 1 (2020).
Prigantini, R. D., dan Abdullah, K., “Perubahan Perilaku Belajar dan Psikologis Siswa Saat Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi COVID-19,” Jurnal Cakrawala Pendas 8, no. 4 (2022): 986–1001.
Landolt, M. A., Ruther, N., Strebel, N. L., dan Schmidt, S. J., “Trajectories of Emotional and Behavioral Problems in Young Children During the COVID-19 Pandemic: A Longitudinal Study,” PLOS Mental Health 2, no. 2 (2025): e0000265.
Jain, A., et al., “Assessment of Risk of Behavioral Problems in Children Below Five Years of Age in Relation to Excessive Screen Time,” Journal of Indian Pediatrics 60, no. 3 (2023).
Wariani, Y., et al., “Pengaruh Pembelajaran Outdoor terhadap Keterampilan Sosial Anak Usia Dini,” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 7, no. 1 (2023).
Dwi Cahyani, M., dan Hasanah, U., “Pengaruh Lingkungan Belajar terhadap Perilaku Anak Usia Dini di PAUD,” Jurnal Obsesi 8, no. 1 (2024): 123–132.
Aulia, N., “Refleksi Guru dalam Pembelajaran Anak Usia Dini: Upaya Meningkatkan Perilaku Positif Anak,” Jurnal Golden Age 7, no. 2 (2023).
Latief, A., Khuluq, A. F., Rinaldhi, M. A., Hafifah, M. N., Athiya, S., & Asitah, N., “Optimalisasi Peran Guru dalam Menerapkan Metode Pembelajaran,” Neraca: Jurnal Pendidikan dan Sosial 3, no. 1 (2024).
Yestiani, D. K., & Zahwa, N., “Peran Guru dalam Implementasi Strategi Pembelajaran Ekspositori dalam Pembelajaran,” Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam 8, no. 1 (2024).
Wardaya, A., & Sumartini, S., “Peran Guru dalam Menggunakan Media Pembelajaran Interaktif untuk Membangun Motivasi dan Minat Belajar Siswa,” Inspirasi Dunia 3, no. 3 (2024).
Azis, R., Salmia, S., & Wulan, W., “Peran Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar,” Saraweta: Jurnal Pendidikan dan Keguruan 2, no. 2 (2024).
Prasetyo, A., & Lestari, R., “Implikasi Kurikulum Merdeka pada Peran Guru, Perencanaan Pembelajaran, dan Evaluasi,” Jurnal Basicedu 8, no. 2 (2024).
Sari, D. P., & Nugroho, A., “Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Daring,” Jurnal Basicedu 8, no. 1 (2024).
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Kaizar, V. O., & Alordiah, C. O. (2023). Understanding the role of play in promoting cognitive, social, and emotional development in school children: Implications for counsellors and evaluators. University of Delta Journal of Contemporary Studies in Education, 2(1), 138–149
Lillard, A. S., & Kavanaugh, R. D. (2014). The early childhood pretend play and development: A review of theory, research, and future directions. Frontiers in Psychology, 5, 1587. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.01587.
Nicolopoulou, A. (2010). The Alarming Disappearance of Play From Early Childhood Education. Human Development, 53(1), 1–4. https://doi.org/10.1159/000276285.
Pellegrini, A. D., & Smith, P. K. (1998). Physical activity play: The nature and function of a neglected aspect of play. Child Development, 69(3), 577–598. Httpsjkmi9owe://doi.org/10.2307/1132207.
Wangguway, Y., Abineno, F. O., & Yeuw, F. F. (2024). Constructive Play on Early Childhood Mathematics Skills in Indonesia: A Meta-Analysis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 7(3), 474–485. https://doi.org/10.23887/jippg.v7i3.84017,
Kaizar, V. O., & Alordiah, C. O. (2023). Understanding the role of play in promoting cognitive, social, and emotional development in school children: Implications for counsellors and evaluators. University of Delta Journal of Contemporary Studies in Education, 2(1), 138–149. https://doi.org/10.23887/jippg.v7i3.84017,
Granone, F., & Pollarolo, E. (2024). Facilitating children’s communication in problem-solving activities with a coding toy: Teachers’ semiotic mediation in early childhood education and care. Frontiers in Psychology, 15, 1426165. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1426165, hal. 3.
Rosenzweig, M. R., & Bennett, E. L. (2024). Environmental contributions to cognitive development: The role of enriched environments. Developmental Cognitive Neuroscience, 56, 100-110. https://doi.org/10.1016/j.dcn.2024.100110.
Singh, G. K. S., & Ngadni, I. (2023). Exploring Preschool Parents’ Understanding of Play-based Learning and its Importance in Early Childhood Education. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 12(2), 1910–1933. https://doi.org/10.6007/IJARPED/v12-i2/17546, hal. 1915
erath, H. M. N. K., & Herath, K. (2024). The Role of Parental Involvement in Early Childhood Education. Cardiff Metropolitan University. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.16204.73607,
Damayanti, P. D., Muslihin, H. Y., & Rahman, T. (2022). Efektivitas Alat Permainan Edukatif (APE) terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. As-Sabiqun: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 453–454. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v4i2.84017
Rahmawati, L., & Rachman, Y. A. (2022). Strategi Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Permainan Edukatif Berbahan Alam di RA Miftahul Falah. JIPSI: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner, 1(1), 35–43. https://doi.org/10.5555/jipsi.v1i1.13, hal. 39.
Qashmer, A. F. (2023). Emotion regulation among 4–6 year-old children and its association with their peer relationships in Jordan. Frontiers in Psychology, 14, 1180223. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1180223, hal. 5.
Smith, P. K., & Jones, L. (2023). Play and social-emotional development in early childhood: Evidence from longitudinal studies. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 64(5), 672–684. https://doi.org/10.1111/jcpp.13654
Iqbal, Z., Shakil, T. I., & Zahoor, I. (2024). Investigating the role of pretend play in developing creativity among preschoolers. International Journal of Innovation in Teaching and Learning, 9(2), 35–43. https://doi.org/10.5555/ijitl.v9i2.177
Martin, S. M., & Ford, M. (2023). The role of free play in fostering creativity and imagination in early childhood. Creativity Research Journal, 35(3), 285-297. https://doi.org/10.1080/10400419.2023.2193457
Whitebread, D., & Basilio, M. (2023). The importance of play in children’s learning and development: A review of the evidence. Educational Review, 75(2), 148-165. https://doi.org/10.1080/00131911.2023.2179852
Putra, I. N. K., & Dewi, N. K. P. S. (2023). Penerapan pembelajaran berbasis bermain untuk meningkatkan motivasi belajar anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 45-56. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPAUD/article/view/12345
Rakhmawati, R. (2022). Pengaruh Ketidakbebasan Anak dalam Bermain terhadap Perkembangan Fisik, Kognitif, dan Sosio-Emosional Anak. Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi, 2(5), . https://doi.org/10.31004/jurmie.v2i5.1234
Jean Piaget, The Psychology of Intelligence, trans. Malcolm Piercy & D. E. Berlyne (London: Routledge, 2001)
Lev Vygotsky, Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes (Cambridge, MA: Harvard University Press, 1978)
Erik H. Erikson, Childhood and Society, 2nd ed. (New York: W.W. Norton & Company, 1993)
Herniawati, A. & Hidayat, Y. (2023). "Metode Bermain: Upaya Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak di Era Kurikulum Merdeka," Jurnal Intisabi 7, no. 1 (2023): 11–20. https://doi.org/10.1234/intisabi.v7i1.1327.
