Analisis Strategi Guru dalam Pembelajaran Konsep Luas Jajar Genjang Siswa Kelas VI SDN 1 Sumber Sari

Neza Agusdianita; Reva Oktavia; Tiara Romadona

Penulis

Neza Agusdianita Universitas Bengkulu
Reva Oktavia Universitas Bengkulu
Tiara Romadona Universitas Bengkulu

Kata Kunci:

Luas Jajar Genjang, Pembelajaran Matematika, Media Pembelajaran, Sekolah Dasar

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana guru mengajarkan materi luas jajar genjang serta media dan kendala yang ditemui dalam proses pembelajaran di SDN 1 Sumber Sari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara kepada guru sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan gambar, alat peraga berbentuk jajar genjang, dan media digital seperti PowerPoint untuk membantu siswa memahami konsep alas dan tinggi. Media konkret dinilai membantu siswa memahami bentuk jajar genjang dengan lebih mudah. Kendala yang ditemui antara lain pemahaman siswa yang masih terbatas serta hambatan teknis seperti listrik padam sehingga media digital tidak dapat digunakan. Secara umum, pembelajaran berjalan baik dan media pembelajaran berperan penting dalam membantu siswa memahami konsep luas jajar genjang.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Agusdianita, N. (2022). Model Pembelajaran Realistic Mathematic Education Berbasis Etnomatematika Bengkulu untuk Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SD. Jurnal SHEs Conference Series, Vol 5, No 2, 165-171.Fathurrohman, P & Sutikno., (2010), Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Refika Aditama

Agusdianita, N. (2022). Model Pembelajaran Realistic Mathematic Education Berbasis Etnomatematika Bengkulu untuk Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SD. Jurnal SHEs Conference Series, Vol 5, No 2, 165-171.

Nurlaela dan Ismayati, (2015), Strategi Belajar Berfikir Kreatif. Yogyakarta: OMBAK.

Agusdianita, N., Supriatna, I., & Yusnia. (2023a). Model Pembelajaran Problem Based-Learning (PBL) Berbasis Etnomatematika dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal SHEs Conference Series, Vol 6, No 3, 145-154.

Arsyad, A. (2013). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Agusdianita, N., Karjiyati, V., & Kustianti, S. (2021). Pendampingan Penerapan Model

Realistic Mathematics Education Berbasis Etnomatematika Tabut Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas IV SDN 67 Kota Bengkulu. MARTABE: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 63-72.

Nurfadilah, S. S., & Nur, L. Desain Didaktis Konsep Luas Daerah Jajar Berbasis SPADE. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(4), 154-166.

Fatati, N., & Prabowo, A. H. (2013). Peningkatan Kemampuan Memahami Luas Jajar Genjang Dan Segitiga Dengan Metode Demonstrasi Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Sedayu Jumantono Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013 (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).

Winarni, E. W. (2021). Teori dan praktik penelitian kuantitatif, kualitatif, PTK, R & D. Bumi Aksara.

Crowley, M. L. (1987). The van Hiele model of the development of geometric thought. Learning and teaching geometry, K-12, 1, 1-16.

Clements, D. H., & Sarama, J. (2011). Early childhood teacher education: The case of geometry. Journal of mathematics teacher education, 14(2), 133-14.