Pengaruh Motivasi Belajar Pendidikan Agama Kristen Terhadap Kedisiplinan Siswa di SMA Negeri 3 Surakarta
DOI:
https://doi.org/10.70294/jimu.v4i01.1737Kata Kunci:
Kedisiplinan Siswa, Motivasi Belajar, Pendidikan Agama KristenAbstrak
Kedisiplinan merupakan aspek penting dalam pendidikan karena berperan dalam membentuk karakter, tanggung jawab, dan keberhasilan belajar siswa. Disiplin tidak hanya mencakup kepatuhan terhadap aturan, tetapi juga kebiasaan positif seperti hadir tepat waktu, mengumpulkan tugas sesuai jadwal, serta menyiapkan dan menyimpan catatan pelajaran dengan rapi. Faktor motivasi belajar, yang meliputi komitmen, inisiatif, dan optimisme, terbukti berpengaruh signifikan terhadap kedisiplinan siswa. Penelitian kuantitatif ini menggunakan angket Likert dengan 30 responden siswa Kristen kelas X dan XI di SMA Negeri 3 Surakarta. Analisis data dengan SPSS 25 menunjukkan bahwa semakin tinggi motivasi belajar, semakin baik kedisiplinan siswa dalam mengelola waktu, menyelesaikan tugas, dan menyiapkan catatan Semakin tinggi motivasi belajar, semakin baik kedisiplinan siswa dalam mengelola waktu, menyelesaikan tugas, dan menyiapkan catatan.
Unduhan
Referensi
Leobisa, J., & Namah, M. G. (2022). Pengaruh disiplin dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3301–3309. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.3301
Salsabila, S. V., Poerwanti, J. I. S., & Budiarto, T. (2024). Analisis kedisiplinan dan motivasi belajar peserta didik dalam proses belajar mengajar di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(4).
Sulfa, A. A., Nurwahidah, N., & Hajrah, A. (2025). Upaya meningkatkan kedisiplinan peserta didik di lingkungan belajar. Paratiwi: Jurnal Seni Rupa dan Desain, 4(1).
Maubol, Y., Data, A., & Manek, A. M. (2025). Pengaruh disiplin belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 2 Kupang. JEEBA, 4(1). https://doi.org/10.35508/jeeba.v4i1.20390
Nurmayanti, N., & Iswatiningsih, D. (2025). Menumbuhkan semangat belajar siswa di sekolah menengah atas. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(3), 563–571.
Ling, S. U., Fahriza, F., & Munir, M. (2023). Pengaruh motivasi intrinsik, kedisiplinan belajar, dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Ilmu Manajemen dan Bisnis, 3(3). https://doi.org/10.24034/jimbis.v3i3.6689
UNESCO. (2023). Technology in education: A case study on Indonesia. https://doi.org/10.54676/WJMY7427
Prasetia, I. (2022). Metodologi penelitian pendekatan teori dan praktik. UMSU Press.
Hantono, H. G. (2022). Metodologi penelitian kuantitatif: Konsep dasar dan aplikasi analisis regresi dengan SPSS. Mitra Grup.
Ulum, K. (2023). Disiplin pendidikan dalam belajar dan pembelajaran. Literasi Nusantara Abadi.
Darma, B. (2022). Statistika penelitian menggunakan SPSS. Guepedia.
Suryani, L., & Putra, A. (2024). Hubungan motivasi belajar dengan kedisiplinan siswa SMA. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(2).
Wibowo, R., & Astuti, S. (2025). Pengaruh motivasi belajar terhadap kedisiplinan akademik siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1).
Hasanah, N., & Dewi, R. (2023). Motivasi belajar dan kedisiplinan siswa dalam pembelajaran daring. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(2).
Setiawan, A., & Rahmawati, T. (2024). Disiplin belajar sebagai faktor penentu keberhasilan akademik. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(4).
Putri, M., & Santoso, B. (2025). Pengaruh motivasi belajar terhadap kedisiplinan siswa SMA Kristen. Jurnal Pendidikan Agama, 5(2).
Yusuf, A., & Hidayat, R. (2022). Hubungan motivasi belajar dengan kedisiplinan siswa sekolah menengah. Jurnal Psikologi Pendidikan, 10(3).
Kartika, D., & Nugroho, P. (2023). Pengaruh motivasi terhadap kedisiplinan akademik siswa SMA. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1).
Siregar, F., & Lubis, H. (2024). Motivasi belajar dan kedisiplinan siswa dalam konteks pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(3).
Amelia, R., & Gunawan, T. (2025). Pengaruh motivasi intrinsik terhadap kedisiplinan akademik siswa SMA. Jurnal Pendidikan Multidisipliner, 7(2).
