Analisis Implementasi Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar Berdasarkan Perspektif Stakeholder Sekolah

Faradina Puja Fadillah; Sevira  Dewi; Venti  Anggita

Penulis

Faradina Puja Fadillah Universitas Islam Raden Rahmat Malang
Sevira Dewi Universitas Islam Raden Rahmat Malang
Venti Anggita Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Kata Kunci:

Pendidikan Multikultural, Sekolah Dasar, Stakeholder Sekolah, Inklusivitas, Pendidikan Karakter

Abstrak

Pendidikan multikultural merupakan pendekatan penting dalam pendidikan dasar di Indonesia yang memiliki tingkat keberagaman sosial dan budaya yang tinggi. Sekolah dasar berperan strategis dalam menanamkan nilai toleransi, saling menghormati, dan penerimaan terhadap perbedaan sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendidikan multikultural di sekolah dasar berdasarkan perspektif stakeholder sekolah, yaitu kepala sekolah, guru, dan siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru sekolah dasar, dan siswa kelas V di SDN 01 Mentaraman, serta didukung oleh dokumentasi kegiatan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan multikultural telah diimplementasikan secara terintegrasi melalui kebijakan sekolah, pembelajaran di kelas, dan budaya sekolah. Kepala sekolah berperan dalam mengarahkan kebijakan dan program sekolah yang mendukung nilai keberagaman, sementara guru berperan sebagai fasilitator dan teladan dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Dari perspektif siswa, kegiatan pembelajaran berbasis multikultural memberikan pengalaman belajar yang bermakna serta berdampak positif terhadap perkembangan sosial dan emosional. Meskipun masih terdapat kendala seperti keterbatasan sarana pendukung dan belum meratanya pemahaman orang tua, upaya kolaborasi antara sekolah dan keluarga mampu mendukung keberlanjutan pendidikan multikultural. Secara keseluruhan, implementasi pendidikan multikultural berkontribusi dalam membentuk lingkungan sekolah yang harmonis serta karakter siswa yang toleran dan inklusif.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Astuti, D. (2019). Pembelajaran berbasis pengalaman dalam menanamkan nilai multikultural di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 145–156.

Hidayah, N. (2020). Budaya sekolah sebagai sarana penguatan pendidikan multikultural. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 67–78.

Hidayat, R. (2018). Pendidikan multikultural dalam membangun karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(2), 123–134.

Lestari, D., & Handayani, S. (2021). Peran guru dalam menciptakan kelas inklusif berbasis multikultural. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 45–56.

Lestari, S. (2017). Interaksi sosial siswa dalam kelas multikultural di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 23(3), 201–210.

Mulyasa, E. (2016). Kepemimpinan kepala sekolah dalam pengembangan budaya sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(2), 89–101.

Nuraini, F., & Putra, A. (2023). Dampak pendidikan multikultural terhadap perkembangan sosial emosional siswa SD. Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(1), 67–78.

Nurhayati. (2022). Kompetensi guru dalam pembelajaran multikultural di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(2), 389–401.

Prasetyo, A. (2018). Resolusi konflik berbasis pendidikan karakter di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 24(1), 55–66.

Prasetyo, B., & Yuliana, R. (2022). Sinergi sekolah dan orang tua dalam pendidikan multikultural. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 27(3), 301–312.

Putra, R., & Handayani, M. (2023). Dampak pendidikan multikultural terhadap sikap sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Multikultural, 7(1), 1–12.

Rahman, A. (2019). Tantangan implementasi pendidikan multikultural di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sosial, 9(2), 150–160.

Rahmawati, L., & Nugroho, Y. (2021). Integrasi nilai multikultural melalui bahan ajar tematik. Jurnal Pendidikan Humaniora, 9(2), 98–108.

Sari, N., & Nugroho, A. (2020). Kebijakan sekolah dalam mendukung pendidikan multikultural. Jurnal Administrasi Pendidikan, 24(1), 55–66.

Suparlan. (2017). Guru sebagai agen pendidikan multikultural. Jurnal Pendidikan Humaniora, 5(2), 98–109.

Suryana, Y., & Rusdiana, A. (2018). Pendidikan multikultural dalam pembelajaran tematik terpadu. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 8(1), 25–36.

Tilaar, H. A. R. (2015). Pendidikan multikultural dalam konteks Indonesia. Jurnal Pendidikan Nasional, 4(1), 1–12.

Wibowo, A., & Wahyuni, S. (2018). Pendidikan multikultural sebagai penguatan karakter bangsa. Jurnal Pendidikan dan Pembangunan, 6(2), 210–220.