Penerapan Strategi Genius Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VIII
Kata Kunci:
Strategi Genius Learning, Hasil Belajar, MatematikaAbstrak
Berdasarkan observasi pendahuluan, hasil belajar matematika siswa dari salah satu SMP di Pamekasan belum sepenuhnya maksimal, siswa yang berkemampuan tinggi yang lebih mendominasi aktivitas belajar di kelas sedangkan siswa lainnya cenderung pasif, hanya mendengarkan dan mencatat tanpa pemahaman yang mendalam. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan aktivitas belajar, respon dan hasil belajar siswa kelas VIII SMP dalam mata pelajaran matematika pokok bahasan bangun ruang sisi datar melalui strategi Genius Learning. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus meliputi tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan aktivitas belajar siswa dari 3,1 (aktif) menjadi 3,50 (sangat aktif). Respon siswa positif terhadap penggunaan strategi Genius Learning dari 71,7% menjadi 85,82%. Sedangkan ketuntasan dari hasil tes belajar juga mengalami peningkatan dari 69,70% menjadi 85%.
Unduhan
Referensi
Andriani, R., & Rasto, R. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14958
Ariyanti, R., Rosalina, E., & Satria, T. G. (2021). Pengembangan Media Smart Board pada Pembelajaran Matematika di Kelas III SD. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1 (3), 88–94. https://doi.org/10.47709/educendikia.v1i3.1147
Asrul, A. (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa melalui Penerapan Genius Learning pada Materi Garis dan Sudut di Kelas VII MTs Islamiyah Medan Tahun Pelajaran 2016/2017. AXIOM: Jurnal Pendidikan dan Matematika, 6(2).
Arikunto, Suharsimi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Anita, R. P. (2013). Pengaruh Penerapan Genius Learning. E-Tech, 2(2), 241841.
Anitah, S. (2007). Strategi pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka, 1. Astutik, W. (1995). Slameto, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta, 8-44.
Dr. Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi standar Proses Pendidikan, (Jakarta: Kencana, 2009), h.186-187.
Gulo, Adenirwati. (2022). “Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Ekosistem”. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1): 307-313.
Gunawan, A. W. (2006). Genius learning strategy. Jakarta: Pustaka Utama. Hidayat, A. (2021). Strategi Pembelajaran Kreatif dalam Meningkatkan Prestasi Siswa pada Matematika. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 15(2), 75-84.
Indah, M & Damayanti, M.I. (2016). Penerapan Genius Learning Strategy untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi Bebas Siswa Kelas V SDN Surabaya. JPGSD. 1(2): 1-8
Isrok’Atun & Rosmala, A. (2018). Model-model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara.
MM, I. M. Iqbal Hasan (2010). Pokok pokok Materi Statistik, 2.
Nilawati, M. (2016). Penerapan Strategi Genius Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa di Kelas VII MTs. Muhammadiyah Sei Apung Jaya Kecamatan Tanjung Balai Kabupaten Asahan Tahun Pelajaran 2014/2015. AXIOM: Jurnal Pendidikan dan Matematika, 5(1).
Putri, R. (2020). Peran Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Edukasi dan Penelitian, 9(1), 12-22.
Rusdiana, N. D. (2013). Penerapan Genius Learning Strategy Terhadap Ketuntasan Belajar Siswa Kelas X-9 Semester II SMA Muhammadiyah 2 Surabaya Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 1(3).
Rahman, Sunarti. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Prosiding Seminar Nasional. Merdeka Belajar dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0. (289-302). Pendidikan Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/view/1076/773
Ramadhana, R. S. A., Marpaung, M. F. R., Rangkuti, R. K., Ritonga, S. I., & Ritonga, W. A. (2020). Penerapan Strategi Pembelajaran Genius Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa pada Materi Ajar Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. Al- Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 6-11.
Santosa, A. (2019). Pengaruh Strategi Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 45-58.
Subaidi, A., & Lanya, H. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa dalam Mata Kuliah Matematika Diskrit melalui Model Pembelajaran STAD. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 4 (3), 289.
Sardiman, A. M. (2011). Interaksi dan motivasi belajar mengajar (edisi revisi). Jakarta: Rajawali Pers.
Siagian, H., & Susanto, I. (2012). Pengaruh Strategi Pembelajaran Genius Learning Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 1(02), 43-48.
Trianto, M. P. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif- Progresif. Jakarta: Kencana.
Wibowo, B. A., & Putri, A. D. (2023). Pengantar Ilmu Statistika. Anak Hebat Indonesia.
Winkel, W. S. (2009). Psikologi Pengajaran Yogyakarta: Media Abadi, Cet. Ke-10.
Wulansari, F., Suranto, S., & Kayan, K. (2013). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Sejarah Melalui Penerapan Model Pembelajaran Genius Learning pada Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Negeri Rambipuji Semester Genap Tahun Ajaran 2010/2011. Pancaran Pendidikan, 2(4), 171-186.
