Pengaruh Motivasi dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V di SD Inpres Bakung 2 Makassar
Kata Kunci:
motivasi, gaya belajar, hasil belajarAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas V di SD Inpres Bakung 2 Makassar, untuk mengetahui seberapa besar pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar siswa kelas V di SD Inpres Bakung 2 Makassar, dan juga untuk mengetahui seberapa besar pengaruh motivasi dan gaya belajar terhadap hasil belajar siswa kelas V di SD Inpres Bakung 2 Makassar dengan menggunakan jenis penelitian ex-post facto dan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, kuesioner, dan dokumentasi. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Motivasi (X1) dan Gaya Belajar (X2), sementara variabel terikat adalah Hasil Belajar (Y). Penelitian ini dilaksanakan di SD Inpres Bakung 2 Makassar, dimulai pada bulan Mei – Agustus 2024. Subjek dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Inpres Bakung 2 Makassar yang diambil menggunakan sampel jenuh berjumlah 50 siswa. Teknik analisis data yang digunakan yakni analisis statistik deskriptif, uji prasyarat, analisis regresi linear berganda, analisis koefisien determinasi dan uji hipotesis. Hasil analisis deskriptif Motivasi berada pada kategori tinggi, Gaya Belajar berada pada kategori tinggi dan Hasil Belajar berada pada kategori tinggi pula. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Motivasi dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar siswa kelas V di SD Inpres Bakung 2 Makassar signifikan atau dapat dikatakan Motivasi dan Gaya Belajar mempengaruhi Hasil Belajar siswa kelas V di SD Inpres Bakung 2 Makassar. Besar Pengaruh variabel Motivasi terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V di SD Inpres Bakung 2 Makassar sebesar 1,3% dan 98,7% lainnya merupakan faktor lain yang tidak diteliti oleh peneliti. Besar Pengaruh variabel Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V di SD Inpres Bakung 2 Makassar sebesar 46,5% dan 53,5% lainnya merupakan faktor lain yang tidak diteliti oleh peneliti. Sedangkan pengaruh kedua variabel yaitu variabel Motivasi dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V di SD Inpres Bakung 2 Makassar sebesar 54,6% sedangkan sisanya 45,4% lainnya merupakan faktor lain yang tidak diteliti oleh peneliti.
Unduhan
Referensi
Anggola, R. (2020). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VIII Mts Ma’arif 04 Rumbia Lampung Tengah. 21(1), 1–9.
Azzahrah Putri, R., Magdalena, I., Fauziah, A., & Nur Azizah, F. (2021). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 1(2), 157–163. https://doi.org/10.59141/cerdika.v1i2.26
Elis, W. (2016). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di SD Angkasa 10 Halim Perdana Kusuma Jakarta Timur. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut, 5, 177–185. https://media.neliti.com/media/publications/226634-pengaruh-motivasi-belajar-siswa-terhadap-942bfa32.pdf
Hamdu, G., & Agustina, L. (2015). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Pestasi Belajar IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 25–33.
Kamaluddin, M. (2017). Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika dan strategi untuk meningkatnya. Prosiding Seminar Matermatika Dan Pendidikan Matematika, 455–460.
Kurniati, A., & Wika Sari, A. (2019). Analisis Gaya Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V. Jpdp, 5(2), 87–103. http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPDP/
Setyowati. (2007). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Vii Smpn 13 Semarang.
Suyono, A. (2018). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS SMA N 3 Tapung Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Ekonomi Akuntansi, 6(1), 1–10. https://journal.uir.ac.id/index.php/Peka/article/view/1858
Widodo, S. A. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran dan Minat Belajar terhadap keaktifan belajar siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia, 0(0), 745–751.
