Integrasi Nilai Pendidikan Islam dalam Struktur Kurikulum Merdeka: Kajian Perspektif Al-Qur’an dan Hadits

Muhammad Atho'illah; Kasuwi Saiban; Ahmad Manshur

Penulis

Muhammad Atho'illah Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri
Kasuwi Saiban Universitas Merdeka Malang
Ahmad Manshur Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri

Kata Kunci:

Kurikulum Merdeka, Pendidikan Islam, Alqur’an, Hadits, Integrasi Nilai

Abstrak

Pendidikan di Indonesia yang mayoritas berpenduduk Muslim mengharapkan sistem kurikulum yang mengintegrasikan nilai-nilai Islam secara menyeluruh. Artikel ini mengkaji struktur Kurikulum Merdeka yang diterapkan sejak 2024 dan menilai relevansinya dengan prinsip pendidikan Islam berdasarkan Al-Qur’an dan Hadits. Metode penelitian menggunakan studi pustaka dengan analisis konten pada dokumen kurikulum, literatur pendidikan Islam, dan sumber primer Al-Qur’an dan Hadits. Hasil kajian menunjukkan bahwa struktur Kurikulum Merdeka masih memisahkan Pendidikan Agama Islam dari mata pelajaran umum, sehingga nilai-nilai akhlak dan spiritual belum terstandarisasi secara menyeluruh dalam kompetensi lulusan. Namun, terdapat peluang integrasi nilai Islam melalui Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) yang fleksibel. Artikel ini merekomendasikan reformulasi kebijakan dan pelatihan guru agar nilai-nilai Islam menjadi fondasi utama pendidikan nasional, sehingga dapat membentuk generasi yang berilmu dan berakhlak mulia.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Al-Attas, M. N. (1991). The Concept of Education in Islam: A Framework for an Islamic Philosophy of Education. International Institute of Islamic Thought and Civilization, International Islamic University.

Atma, A. (2019). Pengembangan Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter. BADA’A: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 31–43.

Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan, & Kemenristek. (2022). Panduan Pengembangan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan.

Darani, N. P. (2021). Kewajiban Menuntut Ilmu dalam Perspektif Hadis. In Jurnal Riset Agama (Vol. 1, Issue 1). https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/jra

Hadi, A. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pendidikan Islam: Integrasi Nilai - Nilai Keislaman Dan Kemandirian Belajar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(4).

Kemendikbudristek. (2022). Tahapan Implementasi Kurikulum Merdeka di Satuan Pendidikan.

Mardatillah, O., Wardah, Q., & Gusmaneli. (2025). Implikasi Dasar dan Landasan Pendidikan Islam terhadap Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan, 02(01), 144–149.

Muh. Subhan Ashari. (2020). Teologi Islam Persepektif Harun Nasution. AN NUR: Jurnal Studi Islam, 12(1), 73–96. https://doi.org/10.37252/an-nur.v12i1.82

Nazar, E. R., Nasir, Bagea, I., & Abuakbar. (2024). Peluang dan Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar: Sebuah Studi Interview di Sekolah Penggerak dan Mandiri Berubah. Kelola Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 18–31.

Puspitasari, E., & Yuliana, A. T. R. D. (2022). Syed Muhammad Naquib al-Attas’ Concept of Islamizing Science and its Relevance to Islamic Education. Al-Misbah (Jurnal Islamic Studies), 10(2), 91–108. https://doi.org/10.26555/almisbah.v10i2.6484

Ramadhan, W., & Santosa, S. (2023). Analisis Integrasi Nilai-Nilai Keislaman dalam Pembelajaran Ilmu Pendidikan Alam dan Sosial (IPAS) Pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Journal of Primary Education, 1(1), 81–92.

Sufiyah, S., & Cahyadi, A. (2024). INTEGRASI KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN PAI DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL. Berajah Journal, 04(03). https://doi.org/10.47353/bj.v4i3.350

Sulaiman, H., & Musthofa, F. A. (2023). Nilai-Nilai Edukatif Menurut Al-Qur’an Surat Al-‘Alaq 1-5 (Kajian Ilmu Pendidikan Islam). Masagi, 2(1), 317–324. https://doi.org/10.37968/masagi.v2i1.578

Wulandari, H., & Ningsih, S. A. (2023). Penguatan Pendidikan Karakter Sejak Dini Melawan Aksi Bullying Era Revolusi 5.0. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3.