Pembelajaran Seni Tari Dalam Meningkatkan Kerja Sama Siswa
Kata Kunci:
Pembelajaran, Seni Tari, SiswaAbstrak
Pembelajaran seni tari dapat menjadi sarana untuk menanamkan nilai-nilai dan karakter kepada siswa. Dengan mengikuti pembelajaran tari, siswa dapat mengembangkan berbagai aspek kemampuan fundamental manusia, meliputi kemampuan jasmani, daya persepsi, kemampuan berpikir, kecerdasan emosi, daya kreasi, keterampilan bersosialisasi, serta kepekaan terhadap keindahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana pembelajaran seni tari dapat berkontribusi dalam meningkatkan kerja sama siswa. Metode yang digunakan adalah tinjauan pustaka (literature review) terhadap berbagai sumber seperti jurnal, buku, dan artikel yang relevan dengan topik pembelajaran seni tari dan pengembangan karakter siswa, khususnya dalam aspek kerja sama. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran seni tari, yang menekankan koordinasi gerak, kekompakan, dan ekspresi bersama, memiliki potensi besar dalam menumbuhkan sikap kerja sama di kalangan siswa. Selain sebagai sarana pengembangan estetika, seni tari juga menjadi media pembelajaran sosial yang efektif. Dengan demikian, seni tari dapat dimanfaatkan sebagai pendekatan alternatif dalam membangun nilai-nilai kerja sama siswa di sekolah.
Unduhan
Referensi
Arini, S. (2019). Nilai-nilai pendidikan dalam pertunjukan tari Podang dan implementasinya dalam pembelajaran di sekolah. Imaji: Jurnal Seni dan Pendidikan Seni, 20(1), 1–10. https://doi.org/10.21831/imaji.v20i1.47371UNY Journal
Damayanti, N. (2020). Pengaruh pembelajaran tari terhadap kerja sama siswa di sekolah dasar. Jurnal Seni dan Pendidikan, 5(2), 112–118.
Hadi, S. (2005). Tari dan pendidikan karakter. Pustaka Pelajar.
Hidayat, R. (2018). Refleksi dalam pembelajaran seni tari untuk penguatan pendidikan karakter. Jurnal Seni dan Pendidikan, 4(2), 112–120.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An educational psychology success story: Social interdependence theory and cooperative learning. Educational Researcher, 38(5), 365–379. https://doi.org/10.3102/0013189X09339057
Kemendikbud. (2017). Panduan implementasi kurikulum 2013. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kuswarsantyo. (2020). Pengaruh kegiatan seni tari terhadap pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(3), 123–131.
Listyorini, S. (2018). Peningkatan kerja sama siswa melalui pembelajaran tari tradisional. Jurnal Pendidikan Seni, 12(2), 145–152.
Mulyasa, E. (2011). Manajemen pendidikan karakter. Bumi Aksara.
Purnamasari, D. (2017). Pengaruh pembelajaran seni tari terhadap perkembangan sosial siswa. Jurnal Pendidikan Seni, 8(2), 134–142.
Rohani, S. (2017). Penerapan pembelajaran kooperatif untuk pengembangan keterampilan sosial siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 5(2), 143–151.
Sari, M., & Utami, S. (2020). Implementasi pembelajaran seni tari dalam menumbuhkan sikap sosial siswa. Jurnal Pendidikan Seni dan Budaya, 4(1), 45–53.
Suwardi. (2020). Strategi pembelajaran seni tari di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Seni, 15(1), 23–34.
Supriyanto, E. (2018). Integrasi budaya lokal dalam pendidikan seni di sekolah dasar. Jurnal Seni dan Pendidikan, 7(2), 87–94.
Suyanto, M., & Asep, D. (2010). Desain pembelajaran pendidikan karakter. Remaja Rosdakarya.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wahyuni, S. (2016). Pembelajaran seni tari di sekolah dasar. Jurnal Seni dan Pendidikan, 7(1), 1–10.
Wulandari, A., & Hastuti, S. (2021). Penguatan nilai kerja sama melalui kegiatan ekstrakurikuler seni tari tradisional. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 23–34.
