Peran Teknologi Asistif dalam Mewujudkan Pendidikan Inklusif di Sekolah Menengah Kejuruan

Abstrak

Implementasi pendidikan inklusif di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) memerlukan kesiapan guru dalam menghadirkan pembelajaran yang adaptif dan aksesibel bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Salah satu pendekatan yang dapat menunjang hal tersebut adalah pemanfaatan teknologi asistif, yaitu perangkat atau aplikasi yang dirancang untuk membantu siswa dalam mengakses informasi dan mengikuti proses pembelajaran secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji proses pemberdayaan guru melalui pelatihan pemanfaatan teknologi asistif dalam mendukung pembelajaran inklusif di SMK. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan yang berfokus pada teknologi asistif, seperti Speech-to-Text, subtitle otomatis, meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam mendampingi siswa berkebutuhan khusus, khususnya tuna rungu wicara dan tuna daksa. Guru menjadi lebih siap dalam merancang strategi pembelajaran yang sesuai, menyusun RPP adaptif, serta membangun komunikasi yang inklusif di dalam kelas. Pelatihan ini juga mendorong terbentuknya komunitas belajar antar guru sebagai wadah berbagi pengalaman dan solusi. Dengan demikian, pelatihan teknologi asistif berperan penting dalam pemberdayaan guru dan peningkatan kualitas pendidikan inklusif di SMK.