Peran Sekolah Inklusi dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa ABK Berprestasi Dalam Bidang Atletik
DOI:
https://doi.org/10.70294/jimu.v3i03.917Kata Kunci:
Pendidikan Inklusif, Kepercayaan Diri, Tuna Daksa, Atletik, Pendidikan JasmaniAbstrak
Pendidikan inklusif penting untuk memastikan bahwa semua siswa, termasuk anak berkebutuhan khusus (ABK) seperti siswa tuna daksa, memiliki kesempatan yang setara dalam bidang akademik maupun non-akademik. Penelitian ini bertujuan mengkaji peran pendidikan jasmani dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa ABK di SMK Negeri 9 Surakarta. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara terhadap siswa ABK, guru pendidikan jasmani, dan teman sebaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa partisipasi dalam kegiatan atletik, khususnya lempar lembing, memberikan dampak positif terhadap rasa percaya diri siswa. Fasilitas yang mendukung, dukungan sosial, serta kurikulum adaptif turut berkontribusi terhadap keberhasilan tersebut. Meskipun masih terdapat kendala dalam penyesuaian materi dan waktu latihan, siswa ABK menunjukkan peningkatan signifikan dalam pengembangan diri dan prestasi. Temuan ini menegaskan pentingnya pendidikan jasmani inklusif sebagai sarana untuk memperkuat kepercayaan diri siswa ABK.
Unduhan
Referensi
Anak, B., & Khusus, B. (n.d.). Manajemen Penyelenggaraan Pembelajaran Inklusi.
Diri, K., Khusus, S. B., Proses, P., Di, P., & Dasar, S. (n.d.). Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID
Fahrezi, R. M. (n.d.). Peran Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Inklusi.
Ilmu Pendidikan Nonformal, J., & Fatmawati Sukarno Bengkulu, U. (2023). AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal 1075 Prinsip, Implementasi dan Kompetensi Guru dalam Pendidikan Inklusi. 09(2). https://doi.org/10.37905/aksara.9.2.1075-1082.2023
Khoirunisa, S., Muhroji, M., Wulandari, R., & Pratiwi, A. S. (2024). Penguatan Rasa Percaya Diri Siswa dalam Berkomunikasi di Sekolah Inklusi. Buletin KKN Pendidikan, 6(1), 97–109. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v6i1.23644
Nisak, Z. H. (2018). Analisis Kebijakan Pendidikan Inklusif di Indonesia. Primary Education Journal (PEJ) PEJ, 1(2). http://pej.ftk.uinjambi.ac.id/index.php/PEJ/index
Pelajaran Pendidikan Jasmani, M., Kesehatan, dan, Sofyan, M., Ferianto Tjahyo Kuntjoro S-, B., Jasmani, P., Rekreasi, dan, & Ilmu Olahraga, F. (n.d.). Studi Implementasi Sistem Penilaian terhadap. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-jasmani
Pembinaan_Minat_Dan_Bakat_Siswa_Berkebut. (n.d.).
Pendidikan, D., & Ambon, K. (2018). Peran Guru Bimbingan dan Konseling pada Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusi Desje Lattu. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Terapan, 02. http://ojs.unpatti.ac.id/index.php/bkt
Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi STKIP Pasundan, P., Prasetya Putri, A., Juditya, S., & Berhardin, D. (n.d.). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Olahraga Analisis Pembelajaran PJOK di Sekolah Inklusif.
Pendidikan, P., Kesehatan, J., Rekreasi, D., Pasundan, S., Jasmani, P., Mutia, S., Bayu, H., & Saputra, A. (n.d.). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Olahraga Peran Gender Dalam Kontribusi Motivasi Belajar.
Rizkiana, R., Nurdin, N., & Alhabsyi, F. (n.d.). Prosiding Kajian Islam dan Integrasi Ilmu di Era Society 5.0 (KIIIES 5.0) Pascasarjana Universitas Islam Negeri Datokarama Palu 2023 Peranan Guru Dan Orang Tua Dalam Perkembangan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) PADA Pendidikan Inklusi. https://jurnal.uindatokarama.ac.id/index.php/kiiies50/issue/archive Tery Indriyani Octavia-D.0308058. (n.d.).
Widiyanto, W. E., Galuh, E., Putra, P., Studi, P., Olahraga, P., Keguruan, F., & Pendidikan, I. (2021). Pendidikan Jasmani Adaptif Di Sekolah Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Journal, 2(2). https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/sport/issue/archive
