Implementasi Aplikasi Transkripsi Instan dalam Pembelajaran Inklusi di SMK Marsudirini Marganingsih Surakarta

Aisya Ifananda Putri

doi:10.70294/jimu.v3i03.950

Penulis

Aisya Ifananda Putri Universitas Sebelas Maret

DOI:

https://doi.org/10.70294/jimu.v3i03.950

Kata Kunci:

Anak Berkebutuhan Khusus, Aplikasi Transkripsi Instan, Pendidikan Inklusi, Tuna Rungu

Abstrak

Pendidikan inklusi adalah sebuah pendekatan yang dilakukan untuk memastikan akses pendidikannya setara bagi seluruh peserta didik termasuk bagi anak berkebutuhan khusus (ABK). Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kebutuhan akan inovasi dalam pembelajaran inklusi terutama pada penggunaan teknologi aplikasi transkripsi instan di SMK Marsudiri Marganingsih Surakarta. Tujuan dari penelitian ini adalah mengkaji penggunaan aplikasi transkripsi instan yang menggubah suara menjadi teks secara real-time. Penelitian ini dilakukan menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan melakukan wawancara dan observasi terhadap siswa abk, guru pendamping dan teman sebaya. Selanjutnya data yang telah diperoleh kemudian diolah menggunakan teknik triangulasi dengan membandingkan dan memverifikasi informasi dari berbagai sumber untuk meningkatkan validatas dan realibilitas temuan . Hasil penelitiaanya menunjukkan bahwa aplikasi transkripsi instan dapat membantu siswa tunarungu membantu memahami materi dan meningkatkan kemandiriaan mereka untuk terlibat dalam pembelajaran di dikelas. Aplikasi ini juga mendorong teman sebaya untuk belajar menggunakan bahasa isyarat yang menghasilkan lingkungan pembelajaran yang lebih ramah dan saling bekerja sama.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Fakhrul, M. N., Abdurahim, M., Afriansyah, A., & Ubaidah, U. (2023). Kebijakan Pendidikan Nasional Pada Anak BerkebutuhanKhusus. Diversity: Jurnal Ilmiah Pascasarjana, 3(1), 26-34.

Hakeu, F., Djahuno, R., & Zakarina, U. (2023). Transformasi Pembelajaran dalam Pengembangan Model Pendidikan Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Journal of Elementary Educational Research, 3(2), 81-92.

Kurniawan, B., Listiyani, L., & Fatimah, S. (2024). Strategi pendidikan inklusi terhadap perkembangan akademik anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 267-279.

Mauliddiyah, I. A., & Permata, S. D. (2025). Strategi Pembelajaran Untuk Anak Berkebutuhan Khusus Disekolah Dasar Inklusif. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 3(1), 33-41.

Niitsae, A., Palupi, R., & Winarsih, S. S. (2025). Pendampingan Mata Pelajaran Keterampilan Web Programming Bagi Siswa (Studi Kasus di SMK Kanisius Bharata Karanganyar). Jurnal Solo Teknologi.

Putri, A. A., Anwar, M., & Anggrellanggi, A. (2024). Pengaruh Transkripsi Instan Terhadap Pemahaman Mahasiswa Tunarungu Universitas Sebelas Maret. Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(3), 175-183.

Widhiati, R. S. A., Malihah, E., & Sardin, S. (2022). Dukungan sosial dan strategi menghadapi stigma negatif anak berkebutuhan khusus dalam pendidikan. Jurnal Paedagogy, 9(4), 846-857.