Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital: Analisis Literatur tentang Integrasi Teknologi dan Pembentukan Karakter Religius

Mohamad Khasanudin, Nasrulloh — Sun, 18 Jan 2026 00:00:00 +0000

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam proses pembelajaran, termasuk dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Di satu sisi, teknologi digital membuka peluang inovasi pembelajaran yang lebih fleksibel dan interaktif, namun di sisi lain menimbulkan tantangan dalam menjaga orientasi pembentukan karakter religius peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif integrasi teknologi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di era digital serta implikasinya terhadap pembentukan karakter religius. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi literatur. Data diperoleh dari artikel jurnal nasional dan internasional bereputasi sebagai sumber utama serta buku akademik sebagai sumber pendukung yang relevan dengan topik penelitian. Analisis data dilakukan melalui teknik analisis isi secara tematik terhadap literatur terpilih. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teknologi dalam pembelajaran PAI berpotensi meningkatkan efektivitas pembelajaran dan keterlibatan peserta didik apabila dirancang secara pedagogis dan berorientasi nilai. Namun, teknologi tidak dapat berdiri sendiri dalam membentuk karakter religius tanpa dukungan keteladanan pendidik, pembiasaan nilai, dan refleksi spiritual yang berkelanjutan. Oleh karena itu, pembelajaran PAI di era digital perlu dikembangkan melalui pendekatan integratif yang mengombinasikan pemanfaatan teknologi dengan penguatan nilai-nilai Islam agar tujuan pembentukan karakter religius dapat tercapai secara optimal.

Keluarga Sebagai Gereja Mini: Studi Tentang Pendidikan Agama Kristen dalam Rumah Tangga

Thu, 15 Jan 2026 00:00:00 +0000

Pendidikan Agama Kristen dalam rumah tangga memainkan peran krusial sebagai fondasi pembentukan iman dan nilai-nilai moral anak-anak. Kajian ini menyelidiki gagasan “Keluarga sebagai Gereja Mini” dari sudut pandang teologi dan aplikasi nyata, di mana keluarga berfungsi sebagai komunitas kecil yang menanamkan ajaran Kristen melalui rutinitas sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis praktik Pendidikan Agama Kristen di rumah tangga, tantangan yang dihadapi , serta dampaknya terhadap perkembangan spiritual anak-anak. Metode yang digunakan adalah analisis dokumen seperti buku panduan keluarga Kristen. Temuan riset mengungkapkan bahwa aktivitas seperti berdoa bersama, membaca Alkitab, dan percakapan tentang nilai-nilai Kristen berhasil membentuk kepribadian anak, walaupun rintangan seperti jadwal padat orang tua dan dampak budaya modern sering kali mengganggunya. Ringkasan kajian ini menyoroti keharusan bantuan dari gereja dan institusi pendidikan untuk menguatkan fungsi keluarga sebagai pelaku utama dalam pendidikan agama, dengan saran praktis melalui pembuatan program latihan khusus untuk para orang tua.

Peran PAK Keluarga dalam Pembentukan Karakter Anak

Noviana Misa, Kefi Nuban, Elsaliazri Modok, Maria Mau, Darius Tusi, Hermin — Thu, 15 Jan 2026 00:00:00 +0000

Keluarga adalah tempat pertama dan paling utama bagi anak untuk memahami nilai-nilai kehidupan. Melalui PAK yang diadakan di lingkungan keluarga, anak diperkenalkan dengan ajaran iman Kristen seperti cinta, kejujuran, tanggung jawab, disiplin, serta sikap saling menghargai. Tujuan dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk menguraikan pentingnya peranan orang tua dalam menanamkan nilai-nilai karakter Kristen sejak anak masih kecil. Pendekatan yang digunakan dalam penulisan karya ilmiah ini adalah studi pustaka yang mencakup berbagai artikel, jurnal dan sumber-sumber teologi yang relevan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa teladan dari orang tua, kebiasaan berdoa bersama, membaca Alkitab, dan komunikasi yang baik dalam keluarga memiliki dampak besar terhadap perkembangan karakter anak. Anak yang mendapatkan bimbingan melalui PAK dalam keluarga umumnya memiliki sifat positif, beriman, dan menunjukkan perilaku yang baik dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, PAK dalam keluarga harus dilakukan dengan kesadaran dan konsisten agar anak dapat berkembang menjadi individu yang memiliki karakter Kristiani dan siap menghadapi tantangan zaman.

Pendidikan Karakter Kristen dalam Keluarga

Thu, 15 Jan 2026 00:00:00 +0000

Pendidikan karakter Kristen dalam keluarga sejatinya merupakan aspek mendasar dalam membentuk kepribadian anak yang beriman, bermoral dan juga bertanggung jawab di tengah dinamika sosial yang terus berubah, dalam berbagai dimensi kehidupan yang dinamis adanya. Adapun, keluarga sebagai lingkungan pendidikan pertama yang dibentuk Allah, pada hakikatnya memiliki peranan strategis dalam menanamkan nilai-nilai Kristiani kepada anak, melalui teladan, pengajaran iman dan juga relasi yang penuh kasih yang selalu nampak dalam keseharian orang tua. Artikel ini kemudian bertujuan untuk mengkaji pendidikan karakter Kristen dalam keluarga dengan menyoroti pengertiannya, Kristus adalah teladan utama, serta bagaimana keluarga dalam keberlanjutannya turut membiasakan pola pembentukan karakter anak lebih baik dan sesuai citra Kristus. Penelitian ini dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi literatur terhadap artikel atau jurnal ilmiah yang tentunya relevan dengan topik sebagaimana dalam tulisan ini. Hasil kajian kemudian menunjukkan bahwasanya pendidikan karakter Kristen yang berorientasi pada Kristus, yang dijalankan secara konsisten dalam keluarga, adalah sangat berkontribusi signifikan terhadap pembentukan karakter anak yang utuh, pertumbuhan yang mencakup dimensi spiritualmoral dan juga sosial. Dengan demikian, keluarga Kristen melalui para orang tua, dalam seluruh keberadaannya, dipanggil untuk secara aktif, mewariskan nilai-nilai iman dalam kehidupan sehari-hari sebagai bentuk tanggung jawab iman dan pendidikan karakter anak.

Pendidikan Agama Kristen Keluarga dalam Menerapkan Kasih Kepada Anak-Anak Broken Home

Thu, 15 Jan 2026 00:00:00 +0000

Pendidikan Agama Kristen dalam Keluarga memiliki peran penting dalam menanamkan nilai kasih kepada anak, khususnya bagi anak-anak yang berasal dari keluarga broken home. Kondisi keluarga yang tidak utuh sering berdampak pada perkembangan emosional dan spiritual anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan kasih Kristiani dalam Pendidikan Agama Kristen keluarga bagi anak broken home melalui pendekatan kualitatif dengan studi literatur. Hasil kajian menunjukan bahwa penerapan kasih melalui penerimaan, pendampingan, komunikasi yang penuh empati, dan keteladan iman dapat membantu anak merasakan kasih Allah serta mendukung pertumbuhan iman dan pemulihan emosional mereka.

Peran Orang Tua dalam Pendidikan Agama Kristen di Keluarga Pada Era Digital

Naomi M. Fallo, Gres B. Tnunay, Lidia K. Ninef, Doni M. Tefa, Zilviana E. Solle — Thu, 15 Jan 2026 00:00:00 +0000

Pendidikan agama Kristen di keluarga memegang peran strategis dalam pembentukan iman, moral, dan karakter anak. Di era digital, peran orang tua menjadi semakin kompleks karena anak tidak hanya terpapar pendidikan agama di rumah dan gereja, tetapi juga oleh konten digital yang beragam, baik positif maupun negatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur dan analisis konten untuk mengeksplorasi peran orang tua dalam pendidikan agama Kristen, strategi pemanfaatan teknologi digital, tantangan yang dihadapi, serta dampaknya terhadap perkembangan iman dan karakter anak. Data diperoleh dari artikel jurnal, buku akademik, laporan penelitian, dan publikasi resmi terkait pendidikan agama Kristen dan literasi digital dalam lima tahun terakhir (2020–2025). Analisis dilakukan secara tematik untuk menyusun narasi ilmiah yang komprehensif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua memegang peran sentral sebagai pendidik dan teladan spiritual, dengan strategi adaptif yang memanfaatkan media digital edukatif, seperti aplikasi Alkitab interaktif dan video pembelajaran nilai Kristiani, guna memperkuat internalisasi iman anak. Meskipun demikian, orang tua menghadapi tantangan berupa paparan konten digital yang tidak sesuai nilai Kristiani dan keterbatasan literasi digital, sehingga perlu pengawasan aktif dan peningkatan kemampuan digital orang tua. Penelitian ini menekankan pentingnya integrasi pendidikan agama Kristen dengan literasi digital sebagai strategi untuk membentuk anak yang beriman, berkarakter, dan mampu menghadapi dinamika dunia digital. Temuan ini memberikan kontribusi akademik terhadap pengembangan literatur pendidikan agama Kristen keluarga serta rekomendasi praktis bagi orang tua, gereja, dan lembaga pendidikan untuk mendukung pembelajaran iman yang adaptif dan relevan dengan era digital.

Penguatan Pendidikan Berbasis Ke NU an Sebagai Upaya Pembinaan Life Skill Peserta Didik di MI Kahasri Probolinggo

Lukman Hakim — Mon, 12 Jan 2026 00:00:00 +0000

Penguatan pendidikan berbasis ke-NU-an memiliki peran penting dalam membina karakter dan kecakapan hidup (life skill) peserta didik di madrasah ibtidaiyah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk penguatan pendidikan ke-NU-an serta kontribusinya terhadap pembinaan life skill peserta didik di MI Kahasri Probolinggo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan kepala madrasah dan guru, serta dokumentasi program ke-NU-an. Analisis data dilakukan secara tematik dengan tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, serta uji keabsahan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguatan pendidikan ke-NU-an dilaksanakan melalui integrasi kurikulum, pembiasaan amaliyah Aswaja, keteladanan guru, dan kegiatan ekstrakurikuler bernuansa keagamaan. Program tersebut berkontribusi dalam mengembangkan life skill peserta didik, khususnya keterampilan personal, sosial, dan akademik dasar. Temuan ini menegaskan bahwa pendidikan ke-NU-an yang terstruktur dan berkelanjutan efektif sebagai upaya pembinaan life skill di madrasah ibtidaiyah.

Penerapan Model Pembelajaran Investigasi Grup dan Pengaruhnya terhadap Kemampuan Siswa Mengidentifikasi Teks Cerita Fantasi

Herman Didipu, Mirna M. Mulusi — Mon, 29 Sep 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan Model Pembelajaran Investigasi Grup terhadap kemampuan siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Batudaa dalam mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks cerita fantasi. Penelitian menggunakan metode eksperimen semu dengan desain one-group pretest-posttest. Sampel terdiri dari 20 siswa yang dipilih secara total sampling. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berbentuk pilihan ganda yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan uji Wilcoxon Signed Rank Test karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata skor yang signifikan dari 45,55 (pretest) menjadi 94,53 (posttest). Uji Wilcoxon mengonfirmasi bahwa seluruh siswa mengalami peningkatan (18 positive ranks, 0 negative ranks) dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05). Simpulan penelitian ini adalah Model Pembelajaran Investigasi Grup terbukti efektif dan signifikan dalam meningkatkan kemampuan mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks cerita fantasi. Model ini juga berhasil membuat distribusi kemampuan siswa menjadi lebih homogen. Implikasi dari temuan ini adalah guru disarankan mengadopsi model ini sebagai alternatif strategi pembelajaran teks sastra yang bersifat analitis.

Peran Guru Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Hak Asasi Manusia Siswa Sekolah Dasar Melalui Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

Nabila Fristya Wibowo — Thu, 08 Jan 2026 00:00:00 +0000

Hak Asasi Manusia (HAM) adalah nilai universal yang penting untuk dikenalkan sejak dini kepada generasi muda. Guru memiliki peran kunci dalam menanamkan nilai-nilai HAM kepada siswa sekolah dasar, terutama melalui pembelajaran dimata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana guru dapat berperan secara efektif dalam mengajarkan nilai-nilai HAM dan bagaimana Pendidikan Kewarganegaraan dapat digunakan sebagai media untuk menyampaikan konsep tersebut dengan cara yang relevan dan bermakna bagi siswa. Penelitian ini dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian pustaka. Sumber data mencakup jurnal, buku, artikel ilmiah, dan pendapat ahli di bidang pendidikan, HAM, dan kewarganegaraan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru tidak hanya bertugas menyampaikan materi pelajaran, tetapi juga menjadi panutan yang menunjukkan penerapan nilai-nilai HAM dalam kehidupan sehari-hari. Guru juga membantu menciptakan lingkungan belajar yang mendukung penghargaan terhadap perbedaan, toleransi, dan rasa saling menghormati. Melalui Pendidikan Kewarganegaraan, nilai-nilai HAM dapat diajarkan dengan cara yang interaktif, relevan, dan sesuai dengan kehidupan siswa. Penanaman nilai-nilai ini diharapkan mampu membentuk karakter siswa yang peduli, menghargai hak orang lain, dan bertanggung jawab, sehingga mereka dapat tumbuh menjadi warga negara yang baik dan berkontribusi positif bagi Masyarakat.

Humanistic Educational Philosophy as a Basis for Developing the Merdeka Curriculum

Deny Hadi Siswanto, Kintoko Kintoko, Nomalika Zindagi Caeseria — Mon, 05 Jan 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam keterkaitan antara filsafat pendidikan humanistik dan implementasi Kurikulum Merdeka dalam membentuk Profil Pelajar Pancasila. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan pendekatan kualitatif deskriptif untuk memperoleh pemahaman konseptual dan filosofis yang komprehensif. Data dikumpulkan melalui kajian literatur yang meliputi buku-buku akademik, jurnal ilmiah, artikel penelitian, dokumen kebijakan pendidikan, serta berbagai sumber akademik relevan, termasuk dokumen resmi Kurikulum Merdeka dan Profil Pelajar Pancasila. Analisis data dilakukan secara tematik dengan menitikberatkan pada pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, penerapan nilai-nilai humanistik dalam pengembangan karakter dan kemandirian, peran guru sebagai fasilitator pembelajaran, penerapan pembelajaran berdiferensiasi, serta peran kurikulum humanistik dalam memperkuat Profil Pelajar Pancasila. Hasil kajian menunjukkan bahwa prinsip-prinsip humanistik menjadi fondasi filosofis utama Kurikulum Merdeka yang mendukung pengembangan karakter, kemandirian, dan aktualisasi potensi peserta didik. Guru berperan sebagai fasilitator yang menciptakan pembelajaran inklusif, partisipatif, dan kontekstual. Kesimpulannya, integrasi nilai humanistik dalam Kurikulum Merdeka secara signifikan memperkuat Profil Pelajar Pancasila dan menghasilkan peserta didik yang mandiri, kreatif, bernalar kritis, serta berkarakter sesuai tujuan pendidikan nasional