Pengaruh Penerapan Kurikulum Merdeka terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa di Kelas IV SD Nasional KPS Balikpapan

Rafni Juwita Rambe; Mohammad Baihaqi

Penulis

Rafni Juwita Rambe Sekolah Tinggi Agama Islam Balikpapan
Mohammad Baihaqi Sekolah Tinggi Agama Islam Balikpapan

Kata Kunci:

Kurikulum Merdeka, Motivasi Belajar, Matematika

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penerapan kurikulum merdeka terhadap motivasi belajar Matematika siswa di kelas IV SD Nasional KPS Balikpapan Tahun Pelajaran 2024/2025. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survei dengan jenis penelitian kuantitatif. Untuk memperoleh data yang diperlukan instrument angket Kurikulum merdeka sebanyak 20 Butir Pernyataan, instrument angket motivasi belajar sebanyak 15 Butir Pernyataan. Jumlah sampel penelitian sebanyak 20 Orang Siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa dari pengaruh kurikulum merdeka termasuk dalam kategori rendah dengan nilai t tabel sebesar 2,101. Karena nilai t hitung Kecil 1,075. diketahui nilai R square Sebesar 0,06. Nilai tersebut Memiliki Arti bahwa Pengaruh Penerapan Kurikulum Merdeka (X) Terhadap Motivasi Belajar Matematika (Y) Sebesar Yaitu 6%, Sedangkan 84% Motivasi Belajar dipengaruhi oleh Variabel yang lain yang tidak diteliti. Hal ini menunjukkan bahwa tidak adanya pengaruh signifikan dari kurikulum merdeka terhadap motivasi belajar siswa di kelas IV SD Nasional KPS Balikpapan.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Abdullah, M. (2015). Metode penelitian kuantitatif. Aswaja Pressindo.

Budiono, A. N., Yahya, S. R., Siyono, S., Pratiwi, D. A., & Ginting, R. (2023). Pelatihan mendesain proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) bagi komite pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 410–420.

Dimyati, & Mudjiono. (2006). Belajar dan pembelajaran. PT Rineka Cipta.

Jamjemah, J., Djudin, T., Erlina, E., & Hartoyo, A. (2022). Analisis kesiapan guru dalam melaksanakan pembelajaran kurikulum merdeka di sdn. 47 penanjung sekadau. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 8(2), 119–127

Kemendikbudristek. (2022). Buku saku: Tanya jawab Kurikulum Merdeka (pp. 9–46). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Nisa Wijayanti, & Widodo, S. A. (n.d.). Studi korelasi motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika selama daring. Pendidikan Matematika, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa. [Informasi jurnal atau publikasi perlu dilengkapi jika tersedia]

Purnawanto, A. T. (2022). Perencanaan pembelajaran bermakna dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jurnal Pedagogy, 15(1), 75–94.

Rakhmawati, R., Muhammad, D. A., Ayulia, D., Ranti, I. D., & Jannah, R. M. (2024). Pengaruh penerapan Kurikulum Merdeka dan motivasi belajar siswa terhadap pemahaman matematis pada materi aljabar. Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Raden Intan Lampung.

Reeve, J., Bolt, E., & Cai, Y. (1999). Autonomy-supportive teachers: How they teach and motivate students. Journal of Educational Psychology, 91, 537–548.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. CV Alfabeta.

ITS News. (2025, March 29). Dilema motivasi dan kebebasan belajar dalam Kurikulum Merdeka. https://www.its.ac.id/news/2025/03/29/dilema-motivasi-dan-kebebasan-belajar-dalam-kurikulum-merdeka/