An Analysis of EFL Students’ Pronunciation of Word Stress at SMA Negeri 4 Pulau Morotai
Kata Kunci:
Pelafalan, Penekanan Kata, Siswa Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing, Penelitian KualitatifAbstrak
This research aims to analyze the pronunciation of word stress among EFL students at SMA Negeri 4 Pulau Morotai and to identify the factors influencing their difficulties. The research method used was qualitative descriptive, and the data were collected from 25 second-grade students through pronunciation tests and observation. The data were analyzed using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. .The findings show that students made frequent errors in applying correct word stress. The average accuracy in stress placement was only 29.4%, indicating a significant struggle with suprasegmental pronunciation features. Most students tended to stress the first syllable regardless of the actual stress pattern. These errors were influenced by the students’ native language (Bahasa Indonesia and local languages), limited exposure to authentic English, and a lack of explicit pronunciation instruction in the classroom. This study highlights the need for targeted and intensive teaching of word stress to improve students’ pronunciation and speaking intelligibility. It is expected that this research provides insights and references for teachers, students, and future researchers in the field of English pronunciation.
Unduhan
Referensi
Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Penerbit Jejak.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Edisi ke-13). Rineka Cipta.
Celce-Murcia, M., Brinton, DM, & Goodwin, JM (2010). Pengucapan pengajaran: Referensi untuk guru bahasa Inggris untuk penutur bahasa lain (edisi ke-2). Cambridge University Press.
Checklin, M. (2012). Apa yang kita ketahui tentang stres kata? Disajikan di Konferensi ACTA, Cairns Convention Centre, Queensland.
Couper, G. (2022). Pendekatan konseptual untuk mengajarkan pengucapan L2: Persepsi tekanan kata. TESL-EJ, 26(2), 1–19.
Derwing, TM, & Munro, MJ (2015). Dasar-dasar pengucapan: Perspektif berbasis bukti untuk pengajaran dan penelitian L2. Penerbitan John Benjamins.
Lapangan, J. (2009). Mendengarkan di kelas bahasa. Cambridge University Press.
Lapangan, S., Saito, K., & Cortes, C. (2017). Intonasi dan stres dalam bahasa Inggris: Mengajarkan tekanan kata kepada penutur non-asli. Jurnal Bahasa dan Linguistik, 28(3), 44–59.
Guion, SG, & Hammond, M. (2016). Fonetik dan fonologi dalam pemahaman dan produksi bahasa. Dalam M. Gussenhoven & H. Jacobs (Eds.), Memahami fonologi (hlm. 213–244). Mouton de Gruyter.
Isaacs, T., & Trofimovich, P. (n.d.). [Detail yang dibutuhkan: Tahun dan judul belum lengkap. Bisa kamu tambahkan nanti.]
Lewis, N., & Cortes, C. (2020). Intonasi dan stres dalam bahasa Inggris: Mengajarkan tekanan kata kepada penutur non-asli. Jurnal Linguistik Terapan, 15(2), 101–117.
Pareza, N. A., & Ratmadina, F. (2019). Analisis kesalahan penekanan kata bahasa Inggris siswa yang dilakukan oleh mahasiswa tahun akhir Jurusan Bahasa Inggris Universitas Negeri Padang. Jurnal Bahasa Inggris Terapan, 8(3), 45–52.Pareza, R. A., & Ratmadina. (2019). Analisis kesalahan penekanan kata bahasa Inggris mahasiswa yang dilakukan oleh mahasiswa tingkat akhir Jurusan Bahasa Inggris Universitas Negeri Padang. Jurnal Pengajaran Bahasa Inggris, 8(3), 1–8. https://doi.org/10.24036/jelt.v8i3.XXXX
Roach, P. (2019). Fonetik dan Fonologi Bahasa Inggris: Kursus Praktis (Edisi ke-5). Cambridge University Press.
Silitonga, D. H., Sinambela, E., & Pasaribu, A. (2021). Analisis pengucapan siswa Melayu Batu Bara dalam kelompok konsonan bahasa Inggris dan tekanan kata. Jurnal Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa, Linguistik dan Sastra, 9(1), 109–117.
Taylor, D., & Guion, SG (2021). Pengucapan pengajaran: Fokus pada tekanan kata. TESL-EJ, 25(1), 1–9.
Thornbury, S. (2018). Cara Mengajarkan Berbicara. Pendidikan Pearson.
Utami, FS, Pabbajah, M., & Juhansari, J. (2018). Penerapan kalimat campur aduk terhadap keterampilan siswa dalam menulis teks laporan. Tinjauan Bahasa Inggris: Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 7(1), 115–121. https://doi.org/10.25134/erjee.v7i1.1501
Wells, JC (2018). Aksen bahasa Inggris. Cambridge University Press.
Widagsa, IGA, dkk. (2019). Penguasaan penekanan kata di kalangan pelajar bahasa Inggris Indonesia. Jurnal Pengajaran Linguistik dan Bahasa, 6(2), 75–82.
Yuliati, N. (2014). Mengajarkan pengucapan menggunakan teknik pengeboran kepada peserta didik EFL. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 2(1), 22–31.
