Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Liveworksheets untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 3 Palu
Kata Kunci:
Problem Based Learning, Liveworksheets, Berpikir Kritis, Penelitian Tindakan KelasAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Liveworksheets di kelas XI SMA Negeri 3 Palu. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengacu pada model Kemmis dan McTaggart, terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 peserta didik kelas XI A1 SMA Negeri 3 Palu. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kritis yang diberikan pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik mengalami peningkatan pada setiap siklus. Pada pra-siklus, sebanyak 96,7% peserta didik berada pada kategori rendah dan sangat rendah. Setelah penerapan PBL berbantuan Liveworksheets pada siklus I, sebanyak 23,3% peserta didik mencapai kategori tinggi dan sangat tinggi. Peningkatan yang lebih signifikan terjadi pada siklus II, di mana 60% peserta didik telah mencapai kategori tinggi dan sangat tinggi. Hasil perhitungan N-Gain sebesar 0,6 menunjukkan peningkatan dalam kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL berbantuan Liveworksheet efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Unduhan
Referensi
Fitriyani, R., Wahyudi, & Chamdani, M. (2024). Penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan aplikasi Liveworksheet untuk meningkatkan pembelajaran matematika tentang bangun datar pada siswa kelas V SD Negeri 3 Tamanwinangun tahun ajaran 2023/2024. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3), 1143–1150.
Fuada, S. (2021). Pelatihan pembuatan modul interaktif menggunakan aplikasi Liveworksheet bagi guru di SDN Wiwitan Bandung. Community Empowerment, 6(11), 2010–2021.
Guswindrayani, D., Najuba, N., Rahmawati, R. P., Rusnilawati, & Rahmad, C. (2025). Penerapan model PBL (Problem Based Learning) berbasis LKPD digital Liveworksheet untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 di SD Djama’atul Ichwan Surakarta pada mata pelajaran matematika materi pengukuran panjang dan berat pada tahun ajaran 2024/2025. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).
Hake, R. R. (1998). Analizing change/gain score. USA: Department of Physics, Indiana University.
Kemmis, S., & Tanggart, M. (1990). The action research planner. Victoria: Deakin University Press.
Linis, T. W., Soekamto, H., Hartono, R., & Suharto, Y. (2025). Pengaruh model Problem Based Learning berbantuan Live Worksheet pada mata pelajaran geografi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 5(1).
Liu, Y., & Pásztor, A. (2022). Effects of problem-based learning instructional intervention on critical thinking in higher education: A meta-analysis. Thinking Skills and Creativity, 45, 1–21.
Putra, F. R., & Santoso, H. B. (2022). The effectiveness of Liveworksheet media to improve students' learning outcomes during online learning. Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(1), 55–66.
Safitri. (2024). Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas XF SMA Negeri 5 Yogyakarta. IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research, 2(2).
Sanjaya, W. (2008). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Bandung: Kencana.
Setyowati, A., & Subali, B. (2011). Implementasi pendekatan konflik kognitif dalam pembelajaran fisika untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP kelas VIII. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7, 89–96.
Sutikno, M. S. (2019). Metode & model-model pembelajaran: Menjadikan proses pembelajaran lebih variatif, aktif, inovatif, efektif dan menyenangkan. NTB: Holistica.
