Improving Students’ Vocabulary by Using Educaplay
Kata Kunci:
Educaplay, Vocabulary Mastery, Classroom Action ResearchAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa melalui penggunaan Educaplay sebagai media pembelajaran interaktif. Penelitian ini dilakukan sebagai Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan model Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus selama tahun ajaran 2024/2025, melibatkan 32 siswa kelas VIII Gajah Mada di SMPN Model Terpadu Madani Palu. Data dikumpulkan melalui lembar observasi, tes, dan dokumentasi. Data observasi dan dokumentasi dianalisis secara deskriptif untuk mengevaluasi tingkat keterlibatan siswa, sementara skor ujian dianalisis secara kuantitatif menggunakan rata-rata skor untuk mengukur kemajuan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pencapaian kosakata siswa. Pada siklus pertama, 53% siswa memenuhi Kriteria Kemahiran Minimum (KKM), yang meningkat menjadi 83% pada siklus kedua. Hasil ini menunjukkan bahwa Educaplay secara efektif mendukung pembelajaran kosakata dengan meningkatkan baik kuantitas maupun kualitas penggunaan kata oleh siswa. Studi ini menyimpulkan bahwa integrasi media digital seperti Educaplay dapat meningkatkan partisipasi dan memperbaiki hasil belajar dalam penguasaan kosakata.
Unduhan
Referensi
Aisyah, N., & Hidayatullah, M. H. (2023). Implementasi Aplikasi Duolingo dalam Meningkatkan Kosa Kata Bahasa Inggris. Bidayatuna Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 6(1), 44–59. https://doi.org/10.54471/bidayatuna.v6i1.2015
Arif, U. Q. (2025). The Influence of Gamification on English Vocabulary Retention in Online Learning Platforms. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 1044–1053. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1468
Azizah, H. N. (2020). Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Melalui Penggunaan Media Word Wall. Alsuniyat, 1(1), 1–16. https://doi.org/10.17509/alsuniyat.v1i1.24212
Bidita, L. R. (2024). Vygotsky’s Zone of Proximal Development of Teaching and Learning in STEM Education. International Journal of Engineering Research and Technology, 13(8). https://www.researchgate.net/publication/383400353_Vygotsky’s_Zone_of_Proximal_Development_of_Teaching_and_Learning_in_STEM_Education
Carter, E. … Wong, K. K. Y. (2024). Evidence-based teaching: effective teaching practices in primary school classrooms. London Review of Education , 22(1), 1–17. https://doi.org/10.14324/LRE.22.1.08
Chiu, T. K. F. (2021). Digital support for student engagement in blended learning based on self-determination theory. Computers in Human Behavior, 124(March), 106909. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.106909
Firna, R. … Bafadal, F. (2024). Faktor Penyebab Dampak Kecemasan Berbicara dalam Bahasa Inggris. 4, 189–199.
Hidayati, N. N. (2020). Analysis of Translation Techniques, Methods, and Ideology on Children’s Bilingual Story Books. Alsuna: Journal of Arabic and English Language, 3(2), 94–114. https://doi.org/10.31538/alsuna.v3i2.685
Laoli, A. … Namo, J. (2025). Strategies and Challenges of English Education Students in Vocabulary Mastery. Eltin Journal: Journal of English Language Teaching in Indonesia, 13(1), ., 1(13), 157–170.
Numonova, M. (2024). Communicative Methods of Teaching English Vocabulary and Grammar in Context. Qo‘Qon Universiteti Xabarnomasi, 13(2001), 327–330. https://doi.org/10.54613/ku.v13i.1090
Nurita, L. … Widyasari, N. (2024). Meningkatkan Motivasi Belajar Menggunakan Game Edukasi Educaplay pada Materi Recount Text Siswa Kelas X SMA Muhammadiyah Ponjong. Semnasfip, 2361–2366. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP/article/view/24148
Purohman, S. P. (2011). Classroom Action Research Alternative Research Activity for Teachers. Research Gate, June, 1–9. https://www.researchgate.net/publication/326083037%0AClassroom
Ramadan. (2025). THE EFFECT OF USING QUIZ AND GAME STRATEGIES ON STUDENTS’ VOCABULARY MASTERY.
Rara Khaida Maryam, Umi Fathonah, dan M. M. N. (2024). STUDI LITERATUR: MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS. Jurnal Edukha, 5(1).
Rohach, L. (2024). Student-сentered learning and teacher-centered learning in EFL context.
Sajja, R. … Demir, I. (2023). Integrating AI and Learning Analytics for Data-Driven Pedagogical Decisions and Personalized Interventions in Education. https://doi.org/10.1007/s10758-025-09897-9
