Analisis Kendala Perancangan Modul Ajar Pendidikan Pancasila dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas V SD

Surayanah; Marsanda Avilia Putri; Vika Fahrotun  Nabika; Haya Tsabita  Az-zahra; Rina Shofi

Authors

Surayanah Universitas Negeri Malang
Marsanda Avilia Putri Universitas Negeri Malang
Vika Fahrotun Nabika Universitas Negeri Malang
Haya Tsabita Az-zahra Universitas Negeri Malang
Rina Shofi Universitas Negeri Malang

Keywords:

Kendala, Perancangan, Modul Ajar, Keaktifan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hambatan guru dalam perancangan modul ajar Pendidikan Pancasila yang berfokus untuk meningkatkan keaktifan siswa kelas V SD. Penelitian menggunakan metode pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari observasi, wawancara, dan analisis dokumen modul ajar yang digunakan. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa terdapat empat kendala yang dihadapi guru dalam menyusun modul ajar, yaitu guru kesulitan dalam menyesuaikan materi Pelajaran Pancasila dengan karakteristik siswa, sarana pembelajaran di sekolah terbatas, kurangnya pemahaman guru terhadap format modul ajar di Kurikulum Merdeka, dan waktu untuk merancang modul ajar yang menarik dan kontekstual terbatas. Kendala-kendala tersebut menimbulkan partisipasi dan keaktifan siswa dalam pembelajaran menjadi rendah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anas, M., Mawarwati, M., Umar, U., Hidayah, N., & Marianti, F. (2024). Optimalisasi Pemahaman dan Keterampilan Guru dalam Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka. Jurnal Kemitraan Masyarakat, 1(4), 54-66.

Auliyah, D. D., Habibah, S. R. N., & Faelasup, F. (2024). Analisis pengaruh rencana pelaksanaan pembelajaran terhadap kualitas pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial (SINOVA), 2(3), 203-216.

Capah, A., Mardayanti, F., Sitorus, S. Q., Siahaan, T. L., Siregar, W. M., & Pratama, A. (2025). Hambatan yang di Hadapi Guru SD dalam Merancang Modul Ajar di Kurikulum Merdeka. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan dan bahasa, 2(2), 28-39.

Dewi, R. K., Yusuf, M., & Subagya, S. (2025). Implementation of Vygotsky's Theory of Social Constructivism in Learning Pancasila Education in Elementary Schools As Strengthening Cooperation Attitudes. Jurnal Paedagogy, 12(1), 163-171.

Fadil, K., Ikhtiono, G., & Nurhalimah, N. (2024). Perbedaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) antara kurikulum 2013 dengan kurikulum merdeka belajar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 224-238.

Firmansyah, D., & Dede. (2022). Teknik Pengambilan Sampel Umum dalam Metodologi Penelitian: Literature Review. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(2), 85–114.

Hendracipta, N. (2021). Model Model Pembelajaran SD. Bandung: Multikreasi Press.

Imron, M. R. (2024). Pengembangan Modul Ajar PKN Kurikulum Merdeka di Kelas V SD Inpres 28 Kabupaten Sorong. UNIMUDA Sorong Repository.

Lathifah, A. S., Hardaningtyas, K., Pratama, Z. A., & Moewardi, I. (2024). Penerapan teori belajar konstruktivisme dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 36-42.

Mukaromah, K. L., Mutiara, D., & Twiyanto, R. (2025). Pemahaman Guru Dalam Penyusunan Modul Ajar Pancasila di Sekolah Dasar Negeri Negeri Jaya Kecamatan Bandar Negeri Suoh. Jurnal Penelitian Nusantara, 1(6), 17–23.

Neca, N. N., Husnul, H. K., Putri, P. A., Candra, C. R. I., Alesia, A. S., Sofwan, M. S., & Khoirunnisa, K. (2025). Upaya Guru Sekolah Dasar Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Ips Dengan Media Sederhana. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 278-290.

Nengsih, D., Febriana, W., Maifalinda, Junaidi, Darmansyah, & Demina. (2024). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Pelatihan. 8(1), 151-158.

Nuryanti, N. E., Mulyana, E. H., & Loita, A. (2023). Analisis Kesulitan Guru dalam Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Paud Agadepia, 7(2), 176–183.

Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84.

Rati, A. K., Fidayatullah, D. S. A., Nurhayati, E., Widodo, S.T., & Wahyuni, N. I. (2023). Peningkatan Keaktifan Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Multimedia dalam Pendidikan Pancasila Kelas V. Didaktik – Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(5).

Rismawanda, H., & Mustika, D. (2024). Kemampuan Guru dalam Menyusun Modul Ajar pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 32–42. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.575

Safarudin, R., Zulfamanna, Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Kualitatif. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 9680–9694.

Sari, E. R., Yusnan, M., & Matje, I. (2022). Peran guru dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui media pembelajaran. Jurnal Eduscience, 9(2), 583-591.

Siregar, I. M. W., & Paizah, N. (2025). Dampak Keterbatasan Sarana Dan Prasarana Terhadap Keefektifan Pembelajaran Peserta Didik. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(9), 16413-16420.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Bandung: Alfabeta.

Sulistyowati, T., Suwartini, S., & Rahmawati, I. (2024). Pengembangan Modul Ajar Pendidikan Pancasila untuk Meningkatkan Minat Belajar Kelas V SD Negeri 1 Kujon Tahun Pelajaran 2023/2024. Jurnal Nakula, 2(4), 14–22.

Taufik, Andang, & Imansyah, M. N. (2023). Analisis Kesulitan Guru dalam Menyusun Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran, 2(3), 48–54.