Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Saintifik Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar: Literatur Review

umi ningsih; Mirda Delita; Wina Awinda; Ardi ansyah

Penulis

umi ningsih universitas muhammadiyah kotabumi
Mirda Delita Universitas Muhammadiyah Kotabumi
Wina Awinda
Ardi ansyah Universitas Muhammadiyah Kotabumi

Kata Kunci:

pembelajaran berbasis saintifik, hasil belajar ,, sekolah dasar, studi literature.

Abstrak

Pembelajaran adalah salah satu unsur utama dalam pembentukan suatu bangsa.Pendidikan yang berkualitas mampu menciptakan sumber daya manusia yang unggul dan berdaya saing.Salah satu mata pelajaran yang penting dipelajari di sekolah dasar adalah ilmu pengetahuan alam (IPA). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran saintifik terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar di daerah terpencil.Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode ilmiah yang telah banyak digunakan di daerah terpencil,terutama tingkat dasar,karena terbukti membantu siswa meningkatkan pemahaman konsep-konsep kunci konsep ilmiah.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Abdi, R., Nugraha., F., Kristin., I., & Anugraheni. (2018). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL. In UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS 5 SD.

Alfiani, I., Pratiwi., W., Sunarno., S., & Sugiyarto. (2020). Science Learning Tools Project Based Learning (PjBL) Model With STEM Approach To Improve Mastery of Junior High School Student’s Concepts on Environmental Pollution Materials. https://doi.org/10.1145/3452144.3453736

George, S., Muhammad, A., & Triyoso, K. (2023). Literacy Studies: Implementation of Problem-based Learning Models to Improve Critical Thinking Skills in Elementary School Students. KnE Social Sciences. https://doi.org/10.18502/kss.v8i10.13449

Hendarto, C. (2023). Implementasi model pembelajaran berbasis proyek botol blood stream untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 5 materi sistem peredaran darah pada manusia. Pendas: jurnal ilmiah pendidikan dasar. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7995

Mislan, S., Farida, H., Andista, C., & Yusro. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Melalui Pendekatan Konstruktivistik dengan Metode Five E (5E) Stages Learning Cycle untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains. https://doi.org/10.21067/MPEJ.V1I1.1630

Modupe, O. & Olowe. (2023). Ethical Foundations for Sustainable National Development: Integrating Morality and Business Education. Advances in Multidisciplinary and Scientific Research Journal. https://doi.org/10.22624/aims/humanities/v11n2p2

Moh, N. (2016). Pendekatan scientific dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ipa di kelas va sd inpres kotapulu.

Peduk, R., dan, S., & Partomo, P. (2012). MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR (active learning. In SISWA BERKARAKTER CERDAS DENGAN PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI (STM.

Sumi, S., Dwi, A., & Siswanto, S. (2020). Pandangan guru ipa tentang nature of science (nos) dan argumentasi ilmiah serta kendala dalam pengajarannya. https://doi.org/10.31002/NSE.V3I2.1201