Peran Guru Sebagai Model, Inspirasi dan Motivator Ramah Budaya Untuk Membimbing Siswa di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.70294/juperan.v4i01.724Kata Kunci:
Guru, model, inspirasi, motivator, ramah budaya, sekolah dasarAbstrak
The role of teachers as cultural-friendly models, inspirators, and motivators is crucial in guiding elementary school students. Teachers not only convey knowledge but also serve as examples of positive behavior, inspire creativity, and motivate students while respecting cultural diversity. This study explores how teachers can integrate cultural values into their teaching strategies to create an inclusive and supportive learning environment. By acting as role models, teachers demonstrate empathy, tolerance, and respect for different cultural backgrounds. As inspirators, they encourage students to develop critical thinking and innovation. Meanwhile, as motivators, they foster enthusiasm for learning through culturally responsive approaches. The research highlights the importance of teacher professionalism in shaping students' character and academic success in a multicultural society. Effective implementation of these roles can enhance students' social-emotional development and strengthen national identity from an early age
Unduhan
Referensi
Arfandi Kandiri. (2021). Guru Sebagai Model & Teladan dalam Meningkatkan Moralitas Siswa.
Arsini, Y., Yoana, L., Prastami, Y., Sumatera, U., & Medan, U. (2023). Peranan Guru Sebagai Model Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik. http://jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/mudabbir
Arya Cakrabuwana, Cintia Vita Cahyani, & Muhammad Nofan Zulfahmi. (2025). Systematic Literature Review : Pengaruh Bimbingan dan Konseling terhadap Perkembangan Sosial Emosional Peserta Didik. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(1), 295–302. https://doi.org/10.55606/jubpi.v3i1.3603
Fauziah Nasution, Klara Putri Ningsih, Tania May Sabrina Nasution, & Desy Kartika Dewi. (2023). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(1), 117–126. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i1.2490
Hidayani, M. (2022). Upaya Guru BK Dalam Meningkatkan Nilai Dan Moral Pada Siswa. 9(1a), 24–33. http://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/efektor
Lihasanati Hanan, A. (2025). Peran Kompetensi Kepala Sekolah Dalam Membangun Budaya Inklusif di SD. CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1). https://jurnalp4i.com/index.php/cendekia
Mauladani, Y. H. (n.d.). Menjadi Guru Kreatif, Inovatif, dan Ispiratif.
Naqiyah N, M. N. K. A. H. N. (2021). Bimbingan dan Konseling Multibudaya dengan latihan Empati Guru di SD Namira Kraksaan Probolingga Pasca Pandemi Covid-19.
Naqiyah, N., Mariana, N., Khusumadewi, A., Surabaya Jl Lidah Wetan, N., Wetan, L., & Timur, J. (2022). Peran Guru Sebagai Model, Inspirasi dan Motivator Ramah Budaya Untuk Membimbing Siswa di Sekolah Dasar. http://jurnal.globalhealthsciencegroup.com/index.php/JPM
Nugroho, D. D. B., & Muhroji, M. (2022). Budaya Sekolah dalam Menumbuhkan Karakter Peduli Lingkungan di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6301–6306. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3233
Sasmita, O. T., Narut, F., Baci, R., Pgsd, P., Santu, U., Ruteng, P., & Yani, J. J. A. (20 C.E.). Peran guru Kelas untuk meningkatkan motivasi Belajar Siswa di Sekolah SD. In Februari (Vol. 1, Issue 1).
Sundari Faulina. (2017). Peran Guru Sebagai Pembelajar Dalam Memotivasi Peserta Didik SD.
Suwandayani.I.B, Wardoyo. P. Y. Tiza. A. F. (2022). Pemberdayaan Guru SD Dalam Implementasi Literasi Budaya dan Kwarganegaraan Berorentasi Kearifan Lokal.
Tihul, I. (2020). Eksistensi Guru Sebagai Pribadi Yang Profesiona dan Inspiratif. 2(2), 2020. http://mtsaahgl.blogspot.com/2008/12/peran-gur.html
Yasin, M., Ikhsan, M., Hawa, E., Nadila, A. D., Pendidikan, P., Islam, A., Sangatta, S., & Timur, K. (2024). Peran Guru Sebagai Agen Perubahan di Sekolah Dan Masyarakat.
