Teori Belajar Sosial Curtural

Aplinianus C Loke Bura; Getrida Patricia  Biaf; Tiwany Y Mooyhana; Abiga Y Babys; Chrisen Okter Nenoliu; Maria Indriani Sesfao

Penulis

Aplinianus C Loke Bura Institut Agama Kristen Negeri Kupang
Getrida Patricia Biaf Institut Agama Kristen Negeri Kupang
Tiwany Y Mooyhana Institut Agama Kristen Negeri Kupang
Abiga Y Babys Institut Agama Kristen Negeri Kupang
Chrisen Okter Nenoliu Institut Agama Kristen Negeri Kupang
Maria Indriani Sesfao Institut Agama Kristen Negeri Kupang

Kata Kunci:

Kognitif, Lygotsky, Pembelajaran

Abstrak

Penelitian ini membahas teori perkembangan kognitif Lev Vygotsky dan implikasinya dalam pembelajaran. Vygotsky menekankan bahwa pengetahuan anak dipengaruhi oleh interaksi dengan lingkungannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teori Vygotsky meliputi Zona of Proximal Development (ZPD), scaffolding, dan peran bahasa dalam perkembangan kognitif. Implikasinya dalam pembelajaran adalah guru perlu menyesuaikan pembelajaran dengan perkembangan kognitif anak dan merancang pembelajaran yang kolaboratif dan kooperatif.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Fitriani, F., & Maemonah, M. (2022). Perkembangan Teori Vygotsky Dan Implikasi Dalam

Habsy, B. A., Malora, P. I., Widyastutik, D. R., & Anggraeny, T. A. (2024). Teori Jean Piaget vs Lev Vygotsky dalam Perkembangan Anak di Kehidupan Bermasyarakat. TSAQOFAH, 4(2), 576-86.

Telaumbanua, A. (2024). Teori Vygotsky: Penerapan Teori Belajar Sosial Kultural Melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Dalam Membentuk Karakter Iman Siswa. Sanctum Domine: Jurnal Teologi, 14(1), 197-210.

Tobrino Muhammad dan Mustofa Aris, (2011), belajar dan pembelajaran, hlm 209-230