Kajian Literatur mengenai Perspektif Psikologi dan Pendidikan dalam Teori Atribusi untuk meningkatkan Motivasi Belajar

Abstrak

Motivasi belajar siswa adalah fokus utama dalam dunia pendidikan karena dapat menentukan pencapaian dalam proses pembelajaran. Tingkat motivasi belajar siswa seringkali diukur lewat keberhasilan dan kegagalan, akan tetapi dalam sudut pandang psikologi, emosi dan perilaku juga menjadi faktor penyebab dalam atribusi seseorang. Untuk itu, penelitian ini bertujuan untuk membantu para tenaga pendidik agar melihat faktor yang dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa dari sudut pandang psikologi dan pendidikan. Metode yang digunakan dalam penelitian kali ini adalah studi literatur terhadap teori atribusi dalam psikologi dan pendidikan. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa, teori atribusi, dalam perspektif psikologi, menjelaskan bagaimana individu menafsirkan penyebab keberhasilan atau kegagalan yang memengaruhi aspek kognitif, emosional, dan perilaku, termasuk motivasi belajar. Atribusi internal dan kontrolabel seperti usaha dan strategi belajar terbukti meningkatkan motivasi dengan memberikan rasa kendali dan tanggung jawab pribadi. Sementara itu, dalam perspektif pendidikan, proses atribusi dimanfaatkan untuk membentuk pola pikir produktif siswa melalui intervensi pedagogis seperti pelatihan atribusi. Guru dan lingkungan belajar turut berperan dalam mengarahkan atribusi siswa ke faktor yang dapat dikendalikan. Temuan ini menegaskan bahwa pendekatan psikologis dan pendidikan saling melengkapi dalam membentuk atribusi positif yang mendorong motivasi belajar.Teori atribusi memiliki fokus dan penggunaan yang berbeda pada kedua bidang tersebut. Akan tetapi, keduanya dilakukan untuk memenuhi satu tujuan yaitu peningkatan motivasi belajar siswa.