Tahapan Perkembangan Kognitif Piaget dalam Pembelajaran IPA: Analisis Kesesuaian Materi Perubahan Wujud Benda pada Buku Teks IPA SD Kelas IV
Kata Kunci:
Perkembangan Kognitif, Piaget, Pembelajaran IPA, Sekolah Dasar, Konsep Perubahan Wujud BendaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesesuaian konsep Perubahan Wujud Benda pada buku teks Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kelas IV sekolah dasar dengan teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data diperoleh melalui analisis dokumen terhadap buku teks IPA resmi terbitan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (2021), serta didukung dengan kajian pustaka dari berbagai sumber relevan. Analisis difokuskan pada bagaimana penyajian konsep perubahan wujud benda disesuaikan dengan karakteristik berpikir anak pada tahap operasional konkret menurut Piaget. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar penyajian materi dalam buku teks telah sesuai dengan karakteristik kognitif siswa sekolah dasar. Konsep-konsep perubahan wujud benda, seperti mencair, membeku, menguap, dan mengembun, disampaikan melalui contoh konkret yang dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa. Namun, beberapa bagian seperti konsep menyublim dan mengkristal masih kurang konkret karena tidak disertai ilustrasi atau kegiatan eksperimen sederhana. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini menegaskan bahwa buku teks IPA kelas IV telah cukup sesuai dengan tahap perkembangan kognitif anak usia sekolah dasar. Meskipun demikian, guru disarankan untuk menambahkan media pembelajaran konkret atau demonstrasi sederhana agar siswa lebih mudah memahami konsep-konsep yang bersifat abstrak.
Unduhan
Referensi
Anjarwati, A., Setyawati, I., Wijaya, N. A., Sholeha, R., & Putri, S. D. M. (2022). Meningkatkan Pengetahuan Peserta Didik Mengenai Perubahan Wujud Benda Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 1(1), 60–66. https://doi.org/10.47233/jpst.v1i2.276
Astuti, N. P. E., Pradnyana, P. B., & Mertayasa, I. P. (2023). Penerapan Perangkat Pembelajaran Operasional Konkret Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Dan Motivasi Belajar Ipa Di Sdn 1 Buahan. Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka, 5(2), 64–70. https://doi.org/10.59789/rarepustaka.v5i2.183
Eric Pratama Ridwansyah, Agus Budi Santosa, & Nanda William. (2024). PENGARUH Metode Eksperimen Terhadap Pemahaman Konsep Sains Perubahan Wujud Benda Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan DEWANTARA: Media Komunikasi, Kreasi Dan Inovasi Ilmiah Pendidikan, 11(1), 25–35. https://doi.org/10.55933/jpd.v11i1.737
Fahreza, M. A., Heryanto, A., & Sunedi. (2024). Analisis Pemahaman Konsep IPA Materi Perubahan Wujud Benda Kelas V SD Negeri 160 Palembang. Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1). https://doi.org/https://doi.org/10.37150/perseda.v7i1.2178
Judijanto, L., Abdullah, G., Ashagab, S. M., Darwis, R., Setyaningrum, S., Wiliyanti, V., Novianawati, N., Resvan, Mirnawati, Rahmawati, Sundari, N. F. S., & Busra, S. (2025). Pembelajaran IPA (Teori dan Praktik). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Junitasari, E., Heryanto, A., & Sunedi, S. (2024). Pengaruh Media Konkret Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Materi Perubahan Wujud Benda Kelas V di Sekolah Dasar. NUSRA : Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1253–1260. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3151
Lestari, L., Rini, C. P., & Gumilar, A. (2024). Analisis Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran IPA pada Siswa Kelas IV SD. Journal of Education Research, 5(4), 4533–4538. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1590
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Mifroh, N. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implementasinya Dalam Pembelajaran di SD/MI. Jurnal Pendidikan Tematik, 1(1). https://doi.org/https://doi.org/10.62159/jpt.v1i1.144
Paradipa, Handoko, Y., Putri, K. U., Rahayu, N. A., & Nuraini. (2025). Perkembangan Kognitif Anak Usia 0-11 Tahun: Studi Kualitatif Berbasis Teori Piaget. . Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pendidikan Berkelanjutan, 9(2).
Saputri, F. I. I., Ibrahim, M., Hidayat, M. T., & Rulyansah, A. (2023). Studi Tentang Konsep-Konsep IPA Dalam Buku Pelajaran Sekolah Dasar Yang Mengalami Miskonsepsi. JISHUM : Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(4), 1035–1048. https://doi.org/10.57248/jishum.v1i4.248
Sulastri, I. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Konsep Perubahan Wujud Benda Siswa Sekolah Dasar melalui Metode Eksperimen. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(3), 24–35. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i3.28022
