Analisis Literatur: Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar

Jihan Karimah; Muhammad Suwignyo  Prayogo; Yusi Nisa  Adila; Siti Nur Kholifatul  Hasanah

Penulis

Jihan Karimah Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Muhammad Suwignyo Prayogo Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Yusi Nisa Adila Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Siti Nur Kholifatul Hasanah Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

Kata Kunci:

Pembelajaran Tematik, Sekolah Dasar, Kendala, Solusi, Analisis Literatur Kualitatif

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis berbagai kendala dan solusi dalam pelaksanaan pembelajaran tematik di sekolah dasar melalui pendekatan analisis literatur kualitatif. Pembelajaran tematik, sebagai salah satu ciri utama Kurikulum 2013, diharapkan mampu mengintegrasikan berbagai mata pelajaran menjadi pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik. Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa guru masih menghadapi beragam hambatan, baik dalam perencanaan maupun pelaksanaannya. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui telaah terhadap artikel-artikel jurnal nasional dan internasional yang relevan dengan topik pembelajaran tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengalami kesulitan dalam memahami konsep pembelajaran tematik, mengintegrasikan mata pelajaran, menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran, serta mengembangkan media pembelajaran yang sesuai. Faktor eksternal seperti keterbatasan sarana, waktu, dan dukungan administratif juga turut memengaruhi efektivitas pelaksanaan pembelajaran tematik. Beberapa solusi yang direkomendasikan meliputi pengembangan profesional guru secara berkelanjutan, program pendampingan, kolaborasi antar guru, serta pemanfaatan sumber belajar kontekstual. Penguatan aspek-aspek tersebut penting dilakukan untuk mengoptimalkan penerapan pembelajaran tematik di sekolah dasar serta mendukung terciptanya pembelajaran yang bermakna dan berpusat pada peserta didik.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Alnashr, M. S. (2018). Analisis Faktor Penghambat Guru Madrasah Ibtidaiyah dalam Pembelajaran Tematik (Studi Kasus di MI Al-Hikmah Kajen, Margoyoso, Pati). Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 5(2), 191. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v5i2.2959

Darmono, A. (2024). Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar: Pendekatan Integratif Untuk Pembelajaran Bermakna. Kurikula: Jurnal Pendidikan, 9(1). https://doi.org/https://doi.org/10.56997/kurikula.v9i1.2183

Dhari, P. W., Wajnah, W., & Susanti, N. (2021). Analisis Kesiapan Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Tematik di Madrasah Ibtidaiyah. Journal of Integrated Elementary Education, 1(2), 75–88. https://doi.org/10.21580/jieed.v1i2.7749

Kalman, K., Muhammadiah, M., & Hasbi, M. (2024). Implementasi Komunitas Belajar Dalam Peningkatan Kompetensi Guru UPTD Sekolah Dasar Negeri Di Kabupaten Mamuju Tengah. Bosowa Journal of Education, 5(1), 137–143. https://doi.org/10.35965/bje.v5i1.5278

Larasati, A., & Sukartono, S. (2022). Problematika Guru dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4517–4523. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2866

Lestari, W., & Elizar. (2025). Implementasi Pembelajaran Tematik Menggunakan Model Pembelajaran Webbed Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2024/2025. Griya Cendikia, 10(2), 567–580. https://doi.org/10.47637/griyacendikia.v10i2.2003

Lili Kasmini, Haris Munandar, & Herda Linda. (2020). Implementasi Pembelajaran Tematik Terpadu Dengan Pendekatan Kontekstual Di Kelas VI B SD Negeri 16 Banda Aceh. Jurnal Tunas Bangsa, 7(1), 34–49. https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v7i1.974

Mifroh, N. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implementasinya Dalam Pembelajaran di SD/MI. Jurnal Pendidikan Tematik, 1(1). https://doi.org/https://doi.org/10.62159/jpt.v1i1.144

Mustika, D., Abdal, I. R., Lestari, D., Nazhifa, A. A., Mieroza, M., & Ratu Aulia, B. (2025). Kesulitan Guru Dalam Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Consilium: Education and Counseling Journal, 5(2), 891. https://doi.org/10.36841/consilium.v5i2.6490

Nabilla Utami, & Zaka Hadikusuma Ramadan. (2024). Kesulitan Guru dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 919–926. https://doi.org/10.58230/27454312.540

Nirtha, E., Andreas Au, H., & Purwanty, R. (2024). Faktor-Faktor yang Memengaruhi Minat dan Motivasi Belajar Numerasi Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(2), 01–11. https://doi.org/10.59632/edukasitematik.v5i2.462

Nuraini, N., & Abidin, Z. (2020). Kesulitan guru dalam mengimplementasikan pembelajaran tematik terintegratif di sekolah dasar. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 10(1), 49–62. https://doi.org/10.25273/pe.v10i1.5987

Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84. https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93

Rifky, M., Darmawan, M. R., Tahir, M., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2025). Tantangan dan Solusi Implementasi Pembelajaran Tematik di SDN Gunung Batu. MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(1), 205–214. https://doi.org/10.60126/maras.v3i1.657

Soraya, S. M., Sa’diah, H., Septiana, R., & Sartika, Y. (2024). Strategi Efektif Guru Dalam Menyusun Tema Untuk Pembelajaran Tematik. 9(4).