Pengaruh Pendekatan Teaching At The Right Level (TARL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IA SD Negeri 25 Palu
Kata Kunci:
Teaching at the Right Level, Hasil Belajar, MatematikaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas I A SD Negeri 25 Palu. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya kemampuan berhitung siswa, di mana sebagian besar belum mencapai standar ketuntasan minimal. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa, terdiri atas 12 laki-laki dan 8 perempuan. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan. Pada pra-tindakan, ketuntasan belajar hanya mencapai 40% dengan rata-rata 70,25, meningkat menjadi 50% (74,25) pada siklus I, dan mencapai 88,9% (82,25) pada siklus II. Peningkatan rata-rata nilai dari pra-tindakan ke siklus II sebesar 10,7%. Hasil ini membuktikan bahwa penerapan pendekatan TaRL efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa dengan menyesuaikan proses pembelajaran berdasarkan tingkat kemampuan faktual siswa serta mengaitkan materi dengan konteks kehidupan dan budaya lokal.
Unduhan
Referensi
Banerjee, A., Duflo, E., & Glennerster, R. (2021). Teaching at the Right Level: Evidence and Implementation Lessons from India. Journal of Development Economics, 148(3), 102–117.
Kemendikbudristek. (2021). Panduan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Mulyani, S., & Suparman, A. (2023). Efektivitas Pendekatan TaRL terhadap Pemahaman Konsep Bilangan di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(1), 22–31.
Sabira, R. (2024). Penerapan Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pengurangan Siswa Kelas I SD Negeri Bondongan Kota Bogor. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 45–53.
Rusman. (2022). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
FAJAR, M. (2017). Peranan Intelegensi Terhadap Perkembangan Keterampilan Fisik Motorik Peserta Didik Dalam Pendidikan Jasmani. Multilateral Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 16(1), 58–66. https://doi.org/10.20527/multilateral.v16i1.3664
Kemmis, S. and McTaggart, R.(1988). The Action Researh Reader. Victoria, Deakin University Press.
Ningati, D. A., Aprilia, N., Nurhidayati, A., Prakoso, B. B., & Sugianto. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PJOK Materi Kebugaran Jasmani Melalui Permainan Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Andongsari 04. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(2), 5762–5770.
Pipit Muliyah, Dyah Aminatun, Sukma Septian Nasution, Tommy Hastomo, Setiana Sri Wahyuni Sitepu, T. (2020). 済無No Title No Title No Title. Journal GEEJ, 7(2), 6438–6448.
Salim, Rasyid, I., & Haidir. (2020). Penelitian Tindakan Kelas. Indonesia Performance Journal 4, 5.
Siregar, I., & Alinur, A. (2022). Implementasi Metode Peer Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bola Voli. All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety, 2(4), 88–92. https://doi.org/10.58939/afosj-las.v2i4.479
