Implementasi Pembelajaran Tematik Integratif dalam Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Pada Kurikulum Merdeka
Kata Kunci:
Pembelajaran Tematik, PGMI, Pendidikan Islam, Pendekatan Integratif, Kurikulum MerdekaAbstrak
Pembelajaran tematik integratif merupakan pendekatan pendidikan holistik yang menghubungkan berbagai disiplin ilmu dalam satu tema terpadu yang relevan dengan kehidupan nyata peserta didik. Penelitian ini bertujuan mengkaji implementasi pembelajaran tematik di Madrasah Ibtidaiyah dalam konteks Kurikulum Merdeka. Dengan metode studi pustaka, artikel ini membahas landasan konseptual, model penerapan, kelebihan, dan tantangan yang dihadapi guru dalam menerapkan pembelajaran integratif. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran tematik meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kolaboratif, serta pembentukan karakter berbasis nilai-nilai Islam.
Pendidikan dasar Islam memiliki peran strategis dalam membentuk karakter, keimanan, dan kecerdasan peserta didik sejak dini. Madrasah Ibtidaiyah sebagai satuan pendidikan dasar Islam perlu mengembangkan pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik, yaitu berpikir konkret dan holistik. Pembelajaran tematik integratif menjadi solusi strategis karena mengaitkan berbagai mata pelajaran dalam satu tema yang bermakna. Menurut Trianto (2014), pendekatan ini membantu peserta didik memahami hubungan antar konsep secara menyeluruh.
Dalam konteks Kurikulum Merdeka, pembelajaran tematik memiliki posisi penting dalam mengembangkan kompetensi dan karakter sesuai Profil Pelajar Pancasila. Guru dituntut kreatif dalam merancang pembelajaran yang kolaboratif, kontekstual, dan bernilai Islami. Artikel ini bertujuan menggambarkan penerapan pembelajaran tematik di MI serta relevansinya dengan Kurikulum Merdeka.
Kata kunci: pembelajaran tematik, PGMI, pendidikan Islam, pendekatan integratif, kurikulum merdeka
Unduhan
Referensi
Depdiknas. (2006). Panduan Pengembangan Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Fogarty, R. (1991). The Mindful School: How to Integrate the Curricula. Illinois: IRI/Skylight Publishing.
Hamalik, O. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran.
Majid, A. (2017). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Majid, A., & Rochman, C. (2018). Pendekatan Tematik dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Bandung: Rosda.
Mulyasa, E. (2019). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Musfiqon, H. (2012). Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Nurhadi. (2017). Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta Press.
Piaget, J. (1973). To Understand Is to Invent: The Future of Education. New York: Grossman.
Rusman. (2015). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Sani, R. A. (2020). Strategi Pembelajaran Inovatif di Era Digital. Jakarta: Bumi Aksara.
Suprijono, A. (2018). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Trianto. (2014). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya. Jakarta: Bumi Aksara.
Zubaidah, S. (2021). Integrasi Pembelajaran Tematik dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 145–156.
