Implementasi Pendekatan Teaching at the Right Level Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Materi Termokimia Kelas XI SMAN 7 Palu
Kata Kunci:
Teaching At The Right Level, Hasil Belajar, Termokimia, Pembelajaran AdaptifAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan pemahaman konseptual peserta didik kelas XI-2 SMA Negeri 7 Palu pada materi Termokimia melalui penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 25 peserta didik dengan kemampuan awal yang heterogen. Data diperoleh melalui tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas, angket respon siswa, dan dokumentasi, yang kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dari rata-rata 71,25 pada siklus I menjadi 83,90 pada siklus II, dengan ketuntasan klasikal meningkat dari 65% menjadi 92% dan nilai N-Gain sebesar 0,52 (kategori sedang–tinggi). Aktivitas dan respon siswa juga meningkat dari kategori sedang menjadi baik. Penerapan pendekatan TaRL membantu siswa belajar sesuai dengan tingkat penguasaannya, menciptakan pembelajaran yang adaptif, kolaboratif, dan bermakna.
Unduhan
Referensi
Arnyana, I. B. P. (2019). Pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi 4c (communication, collaboration, critical thinking dancreative thinking) untukmenyongsong era abad 21. Prosiding: Konferensi Nasional Matematika dan IPA Universitas PGRI Banyuwangi, 1(1), i-xiii.
Bueno, P. M., & Rodas, R. S. (2024). Assessment Of Level Of Application Of Critical Thinking Skills In The Context Of A General Chemistry Course. In Iceri2024 Proceedings (Pp. 5518-5523). Iated.
Fathikhin, N., Apriandi, D., & Purwaningtijas, P. (2024). Pembelajaran Dengan Pendekatan Tarl Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. In Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (Senassdra) (Vol. 3, No. 1, Pp. 586-591).
Gan, F. C., Jamali, A. H., Sabil, A., & Mansor, U. K. (2025). SN2 5E Model 2.0: Improving Conceptual Understanding in Chemistry through Adaptive Teaching Strategies. UiTM Institutional Repository
Ijirana, I., & Wahyuni, S. (2019). The Chemistry Competency Achievement of SMA Negeri 7 Palu Students Using Predict, Observe, and Explain (POE) Learning Model. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 9-14.
Indartiningsih, D., Mariana, N., & Subrata, H. (2023). Perspektıf Glokal Dalam Implementası Teachıng At The Rıght Level (Tarl) Pada Pembelajaran Berdıfrensıası Pada Kurıkulum Merdeka. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1984-1994.
Khairiyah, U., & Dewinda, H. R. (2022). Peran pendidikan karakter dalam mempersiapkan sumber daya manusia yang bermutu. Psyche 165 Journal, 119-124.
Laulaleng, S. O., Tukan, M. B., & Boelan, E. G. (2025). Desain Lembar Kerja Berbasis Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Kimia: Kasus Sifat Koligatif Larutan. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 5(5).
Martir, L., Sayangan, Y. V., & Beku, V. Y. (2024). Penerapan model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(3), 757-766.
Sari, Y. M., & Suci, D. K. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi Solusi Dalam Pembelajaran Dalam Keragaman Belajar Peserta Didik. In Prosiding Seminar Nasional Riset, Sains, Dan Teknologi (Senarasi).
Setyawati, M., & Indriani, N. (2025). Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) dalam Mengembangkan Program Literasi pada Komunitas Baca. Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 5(1), 77-93.
Sholihi, M. M., Rahmawati, S., & Albar, Z. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pelajaran Kimia Melalui Pendekatan Tarl Dengan Model Discovery Learning. Edu Research, 6(3), 190-197.
Sunyono, S., Leny, Y., & Muslimin, I. (2013). Efektivitas model pembelajaran berbasis multipel representasi dalam membangun model mental mahasiswa topik stoikiometri reaksi. Journal Pendidikan Progresif, 3(1), 65-79.
Tomasoa, Y. L. C., & Mustapa, K. (2025). Penerapan Pendekatan TaRL dan CRT untuk Meningkatkan Pemahaman Konseptual Hukum Dasar Kimia. JURNAL BANUA OGE TADULAKO, 5(1), 47-53.
