Integrasi Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kolaborasi Peserta Didik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi peserta didik melalui integrasi pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dan model Problem Based Learning (PBL) di kelas XH SMA Negeri 3 Palu Tahun Ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan tes, kemudian dianalisis menggunakan teknik triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I sebagian besar peserta didik masih berada pada kategori rendah dan sedang dalam keterampilan kolaborasi, sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan signifikan dengan mayoritas peserta didik (23 dari 28) mencapai kategori tinggi. Respons peserta didik terhadap penerapan model ini juga sangat positif, di mana mereka merasa lebih termotivasi, percaya diri, dan terbuka dalam bekerja sama. Dengan demikian, integrasi pendekatan TaRL dan model PBL terbukti efektif dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang kolaboratif, interaktif, dan mendukung pengembangan keterampilan sosial peserta didik.