Kejenuhan Belajar Literasi Membaca dan Strategi Pembelajaran Guru pada Siswa-Siswi Kelas Rendah  di SD Negeri 5 Pulau Morotai

Dwi Budidarma Sutrisno; Ruslia Abdul  Karim; Nurfaidah  Ulfa

Authors

Dwi Budidarma Sutrisno Universitas Pasifik Morotai
Ruslia Abdul Karim SD Negeri 5 Pulau Morotai
Nurfaidah Ulfa SD Negeri 5 Pulau Morotai

Keywords:

Kejenuhan, Belajar Literasi Membaca, Strategi Pembelajaran Guru, Siswa Kelas Rendah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kejenuhan belajar pada kelas literasi kelas rendah di SD Negeri 5 Pulau Morotai serta strategi guru untuk mengurangi tingkat kejenuhan siswa. Penelitian ini bersifat kualitatif deskriptif menggunakan tiga metode pengumpulan data berupa observasi, dokumentasi, dan wawancara bersama siswa-siswi dan juga gurunya. Triangulasi dilakukan berdasarkan tiga sumber data berbeda untuk menguatkan temuan penelitian kualitatif. Hasil penelitian menemukan bahwa (1) lagu dan flashcard digunakan sebagai strategi mengajar guru (2) kejenuhan belajar pada siswa terjadi saat pelajaran dianggap susah (3) siswa berpindah melakukan aktivitas saat sudah merasa jenuh dengan belajar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ambarwati, N. A. (2016). Kejenuhan belajar dan cara mengatasinya. Jurnal Psikologi Pendidikan Islam, Prosiding Interdisciplinary Postgraduate Student, 9-16.

Aminuriyah, S., Suyitno, S., Wulandari, M. D., & Darsinah, D. (2022). Upaya guru mengatasi kejenuhan belajar siswa full day school di SDIT Nur Hidayah Surakarta. JH (Jurnal Humaniora), 9(3), 167-173.

Khairina, D., Saputra, H. H., & Oktaviyanti, I. (2023). Strategi guru dalam mengatasi kesulitan membaca dan menulis permulaan siswa kelas rendah SDN 20 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 305-311.

Lena, M. S., Lena, M. S., Sartono, W. M. W., & Salsabila, A. (2023). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas Rendah. Mutiara: Multidiciplinary Scientifict Journal, 1(2), 60-73.

Mahfud, E. R. (2016). Strategi guru dalam mengatasi rasa jenuh siswa kelas 2A di Full Day School SD Islam Tompokersan Lumajang (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).

Maryani, V. (2019). Upaya Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Membaca, Menulis, dan Berhitung Pada Siswa Kelas III di Sekolah Dasar Negeri 20 Kaur (Doctoral dissertation, IAIN Bengkulu).

Mutafaridho, I. H. L., & Purwowidodo, A. (2024). Mengatasi Kejenuhan Belajar (Burn Out) Peserta Didik Melalui Strategi Pembelajaran Guru di MI Raudlatut Tholabah Kranding Mojo Kediri. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(3), 1181-1193.

Mutia, M., Haifaturrahmah, H., & Sari, N. (2025). Pengaruh Ice Breaking Dan Minat Baca Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 6(2), 321-327.

Pastika, I. M. (2022). Studi pustaka analisis pembelajaran menyenangkan melalui game untuk mengatasi kejenuhan belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha, 12(4), 371-383.

Pisa, O. E. C. D. (2023). results (volume I): the state of learning and equity in education. PISA. Paris.

Rafiatun, N. (2021). Implementasi Gerakan Sekolah Menyenangkan (GSM) Untuk Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa SD Negeri Ngebelgede II Kecamatan Ngaglik Kabupaten Sleman.

Ramadani, S. L., & Suratno, T. (2022). Program Layanan Bimbingan Belajar Bagi Siswa Yang Berkesulitan Membaca di SD Kelas Rendah. Jurnal Perseda: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 72-78.

Rofiah, T. D. Faktor-Faktor Penyebab Kejenuhan (Burnout) Belajar Pada Siswa Program Full Day School.

Sanjani, M. A. (2021). Pentingnya strategi pembelajaran yang tepat bagi siswa. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 10(2), 32-37.

Sari, F. A., & Minsih, M. (2024). Penggunaan Media Apel Huruf Dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Terhadap Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 10(1), 67-79.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RnD. Bandung: Alfabeta.

Wardiyati, H. (2019). Penerapan Metode Sas (Struktural Analitik Sintetik) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas Rendah. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 3(5), 1083-1091.

Zamzami, N., Afifah, P. A., Sholihuddin, S., Nadiya, D., & Ahzam, U. (2025). Pendampingan Belajar Baca Tulis Hitung (CALISTUNG) Melalui Fun Learning dan Individualized Educational di MI Tanwirul Ma’arif Takerharjo Solokuro Lamongan. Bakti Insani: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan, 1(1), 32-43.

Zhahiriyah, F., Waspodo, M., & Madjid, T. A. (2021). Penggunaan Model Pembelajaran Total Physical Response Untuk Mengatasi Kesulitan Belajar Bahasa Inggris.