Peran Guru dalam Penerapan Project-Based Learning pada Kurikulum Merdeka di SMKN 4 Semarang
Kata Kunci:
implementation, learning, merdeka curriculum, PjBL, teacherAbstrak
Reformasi pendidikan terbaru di Indonesia melalui penerapan Kurikulum Merdeka bertujuan menciptakan proses belajar yang kontekstual, relevan, dan menarik bagi siswa. Kurikulum merdeka mendorong partisipasi aktif dan pengembangan kreativitas peserta didik. Salah satu pendekatan yang banyak diterapkan saat ini adalah Project-Based Learning (PJBL), di mana guru memegang peran penting dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi proyek yang memperkaya pengalaman belajar. Keberhasilan PJBL bergantung pada pemahaman guru terhadap konsep serta kemampuan memilih proyek yang sesuai dengan kurikulum dan karakteristik siswa. Tujuan penelitian ini yaitu menelaah secara langsung bagaimana peran guru dalam penerapan model Project-Based Learning (PjBL) di SMKN 4 Semarang. Dengan pendekatan ini, diharapkan dapat diperoleh pemahaman yang lebih baik mengenai praktik pembelajaran, strategi yang diterapkan, serta tantangan yang dihadapi guru dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yakni wawancara, observasi, dan dokumentasi. Penerapan Project-Based Learning pada Kurikulum Merdeka di SMKN 4 Semarang menuntut peran aktif guru sebagai perancang, pembimbing siswa, serta menerapkan strategi kolaboratif dan penilaian komprehensif untuk mencapai pembelajaran yang efektif. Dengan pendekatan PJBL, Kurikulum Merdeka tidak hanya mengajarkan siswa untuk memahami teori, tetapi juga melatih mereka berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif dalam menghasilkan produk yang nyata dan bermanfaat
Unduhan
Referensi
Arfandi, A., & Samsudin, M. A. (2021). PERAN GURU PROFESIONAL SE-BAGAI FASILITATOR DAN KOMU-NIKATOR DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR. Edupedia : Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 5(2), 37–45. https://doi.org/10.35316/edupedia.v5i2.1200
Damayanti, N. A. (2023). Peran Guru dalam Menentukan Model Pembelajaran Ber-basis Proyek (PjBL) di Kelas Rendah Upaya untuk Meningkatkan Minat Bela-jar Peserta Didik di Sekolah. Jurnal Pen-didikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 14. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.177
Dewi Widya Ningsih. (2023). Analisis Efek-tivitas Pembelajaran Berbasis Project Base Learning Dalam Mencapai Tujuan Kurikulum Merdeka. Jurnal Silatene So-sial Humaniora, 1(1), 28–35. https://doi.org/10.53611/xhfatr80
Farhin, N., Setiawan, D., & Waluyo, E. (2023). Peningkatan hasil belajar siswa sekolah dasar melalui penerapan “project based-learning.” Jurnal Penelitian Tin-dakan Kelas, 1(2). https://doi.org/10.61650/jptk.v1i2.144
Haryati, N. (n.d.). PROJECT BASED LEARN-ING SEBAGAI MODEL PEMBELAJA-RAN TEKS ANEKDOT PADA SISWA SMA.
Nadlir, Fitriyah, A., & Sholihah, L. F. (2024). Peran Guru Dalam Menerapkan Pem-belajaran Project Based Learning Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pen-didikan Dan Sosial, 3(1), 69–79. https://doi.org/10.58540/jipsi.v3i1.557
Nurzannah MIN, S., & Serdang, D. (2022). Peran Guru Dalam Pembelajaran. In ALACRITY : Journal Of Education (Vol. 2, Issue 3). http://lpppipublishing.com/index.php/alacrity
Saputra, E. E., & Suziman, A. (2025). Sulawe-si Tenggara Educational Journal Inte-grasi Pendekatan Teori Belajar Kon-struktivisme Melalui Model Project-Based Learning pada Pembelajaran Ips di Sekolah Dasar. 5(1). https://doi.org/https://doi.org/10.54297/seduj.v5i1.1215
Prasetiyo, W. H., Sumardjoko, B., Muhibbin, A., Naidu, N. B. M., & Muthali’in, A. (2023). Promoting Digital Citizenship among Student-Teachers: The Role of Project-Based Learning in Improving Appropriate Online Behaviors. Participa-tory Educational Research, 10(1), 389–407. https://doi.org/10.17275/per.23.21.10.1
Rahmayani, S., Asari Tanjung, A., Amanda, A., Amelia Putri, D., Zingga Sinaga, P., Fiona Sihombing, S., Masitoh Hasibuan, S., & Azkia, S. (n.d.). JICN: Jurnal In-telek dan Cendikiawan Nusantara Ana-lisis Hambatan Guru serta Pandangan Siswa dalam Penerapan Project Based Learning di Sekolah Dasar An Analysis of Teachers’ Challenges and Students’ Perspectives in the Implementation of Project-Based Learning in Elementary Schools. https://jicnusantara.com/index.php/jicn
Roberts, J. A., & Nurkhamidah, N. (2024). Uncovering Barriers on Project Based Learning in Merdeka Curriculum. PED-AGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology, 4(1), 46–57. https://doi.org/10.54373/ijset.v4i1.1574
Rosma, Hartini, & Elpisah. (n.d.). Implemen-tasi Kurikulum Merdeka Dalam Pem-belajaran IPS Berbasis Project Base Learning (PJBL) di UPTD SMPN 13 Bontoa Kabupaten Maros. 4(1).
Saragih, O., & Marpaung, R. (2024). Tan-tangan dan Peluang: Studi Kasus Penera-pan Kurikulum Merdeka di Sekolah Mandiri Berubah Kabupaten Tapanuli Utara. Jurnal Pendidikan Dan Pembela-jaran Indonesia (JPPI), 4(3), 888–903. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.632
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik dan Im-plikasinya dalam Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.666
Wardhani, A. I., Rukayah, R., & Kurniawan, S. B. (2023). Analisis Kesulitan Guru da-lam Mengimplementasikan Model Pem-belajaran Project Based Learning (PjBl) pada Kurikulum Merdeka Materi Mem-bangun Masyarakat yang Beradab. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 141. https://doi.org/10.20961/jpd.v11i2.79476
