Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan Model Pembelajaran Langsung Terhadap Hasil Belajar Biologi di MAN Palampang

Halijah

doi:10.70294/juperan.v3i01.328

Penulis

Halijah Universitas Muhammadiyah Bulukumba

DOI:

https://doi.org/10.70294/juperan.v3i01.328

Kata Kunci:

Pembelajaran langsung, Hasil belajar, Pembelajaran berbasis proyek

Abstrak

Pada penelitian kali ini bertujuan untuk mengumpulkan dan mengolah data-data tentang pengaruh penggunaan dari model pembelajaran berbasis proyek, dengan pembelajaran langsung terhadap peningkatan hasil dan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran biologi siswa kelas X MAN Palampang. Agar tujuan itu tercapai dengan maksimal, maka peneliti melakukan eksperimen dengan membagi kelompok kontrol yang menggunakan metode pre-test dan post-test. Dari hasil penelitian berdasarkan analisis data di atas disimpulkan bahwa: (1) dengan Penerapan model pembelajaran berbasis proyek terlihat memberikan peningkatan terhadap hasil belajar yang lebih baik jika dibandingkan dengan penerapan model pembelajaran langsung. (2) Hubungan antara metode pembelajaran dan prestasi belajar keduanya memiliki tujuan yang sama agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Amini, R. (2016). Effect of The Use of Project Based Learning and Motivation for Learning Outcomes for Elementary School. Research Report. Retrieved from http://research-report.umm.ac.id/index.php/research-report/article/view/499.

Ariyanto, A., Sutama, & Markhamah. (2022). Pembelajaran dengan Model Project Based Learning (PJBL) Untuk Penguatan Karakter Kemandirian. JURNAL MITRA SWARA GANESHA, 9(2), 101–116. Retrieved from: http//ejournal.utp.ac.id/index.php/JMSG/article/view/2155.

Areepattamannil, S., Freeman, J. G., & Klinger, D. A. (2011). Influence of motivation, self-beliefs, and instructional practices on science achievement of adolescents in Canada. Social Psychology of Education, 14,233–259. Retrieved from https://link.springer.com/article/10.1007/s11218-010-9144-9.

DeBacker, T. K., & Nelson, R. M. (2000). Motivation to learn science: Differences related to gender, class type, and ability. The Journal of Educational Research, 93(4), 245–254. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/00220670009598713.

Djonomiarjo, T. (2020). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(1), 39–46. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.37905/aksara.5.1.39-46.2019.

Elisabet, E., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Journal of Education Action Research, 3(3), 285–291. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jear.v3i3.19448.

Gora, W., & Sunarto. (2010). Pakematik : strategi pembelajaran inovatif berbasis TIK. Jakarta: Elex Media Komputindo.

Handayani, L. (2020). Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning pada Masa Pandemi Covid-19 Siswa SMP Negeri 4 Gunungsari. Jurnal Paedagogy, 7(3), 168–174. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/jp.v7i3.2726/

Hapsari, D. I., Airlanda, G. S., & Susiani, S. (2019). Penerapan project based learning untuk meningkatkan motivasi belajar matematika. Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan (JARTIKA), 2(1), 102–112. Retrieved from http://journal.rekarta.co.id/index.php/jartika/article/view/271.

Hancock, D. R. (2002). Influencing graduate students’ classroom achievement, homework habits and motivation to learn with verbal praise. Educational Research, 44(1), 83–95. https://doi.org/https://doi.org/10.10 80/00131880110107379.

Indonesia, P. R. (2013). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan PemerintahbNomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia Republik Indonesia.

Islam, S., Baharun, H., Muali, C., Ghufron, M. I., el Iq Bali, M., Wijaya, M., & Marzuki, I. (2018). To boost students’ motivation and achievement through blended learning. Journal of Physics: Conference Series, 1114(1), 12046. IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1114/1/012046.

Jagantara, I. M. W., Adnyana, P. B., & Widiyanti, N. L. P. M. (2014). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) terhadap hasil belajar biologi ditinjau dari gaya belajar siswa SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1). Retrieved from https://ejournal- pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnalipa/article/view/1300.

Liana, M., & Hamzah, S. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN) melalui Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Mengunakan Aplikasi QR-Code. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 316–322. https://doi.org/https://doi.org/10.31 004/edukatif.v4i1.1817.

Marselus, M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas X Multimedia Mata Pelajaran Simulasi Dan Komunikasi Digital Di SMK Negeri 1 Mempawah Hulu. Jurnal Penelitian Inovatif, 1(1), 21–34. https://doi.org/https://doi.org/10.54082/jupin.4.

Meyer, D. K., & Turner, J. C. (2006). Re- conceptualizing emotion and motivation to learn in classroom contexts. Educational Psychology Review, 18, 377–390. Retrieved from https://link.springer.com/article/10.1007/s10648-006-9032-1.

Nurhadiyati, A., Rusdinal, R., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning (PJBL) terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 327–333. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.684.

Putri, Y. A., Usman, E. A., & Cahyati, M. T. (2019). Meta-Analisis Pengaruh penggunaan Model Inquiry Based Learning terhadap Kompetensi Keterampilan Peserta Didik dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 5(1). https://doi.org/https://doi.org/10.24036/jppf.v5i1.107423.

Pratiwi, E. T., & Setyaningtyas, E. W. (2020). Kemampuan berpikir kritis siswa melalui model pembelajaran problem based learning dan model pembelajaran project based learning. Jurnal Basicedu, 4(2), 379–388. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.362.

Priantini, D. A. M. M. O., Suarni, N. K., & Adnyana, I. K. S. (2022). Analisis Kurikulum Merdeka dan Platform Merdeka Belajar untuk Mewujudkan Pendidikan yang Berkualitas. Jurnal Penjaminan Mutu, 8(02), 238–244. https://doi.org/https://doi.org/10.25078/jpm.v8i02.1386.

Qadafi, M., & Hastuti, A. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terintegrasi STEM Pada Mata Pelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Peserta Didik SMA TGH Umar Kelayu Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 5(2), 223–228. https://doi.org/10.29303/jpmpi.v5i2.1604.

Rahayu, E., & Hartono, H. (2016). Keefektifan model PBL dan PjBL ditinjau dari prestasi, kemampuan berpikir kritis, dan motivasi belajar matematika siswa SMP. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/pg.v11i1.9629.

Riswanto, A., & Aryani, S. (2017). Learning motivation and student achievement: description analysis and relationships both. The International Journal of Counseling and Education, 2(1), 42– 47. https://doi.org/10.23916/002017026 010.

Sitaasih, D. K. (2020). Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Proses Pembelajaran di SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2),241–247. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25461.

Syahrul, S., Nasir, M., & Nurfathurrahmah, N. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN 1 Lambitu. Oryza: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2), 54–58. https://doi.org/https://doi.org/10.33627/oz.v11i2.938.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sukmana, I. K., & Amalia, N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Peningkatan Motivasi Belajar dan Kerja Sama Siswa dan Orang Tua di Era Pandemi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5),3163–3172. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.1068.

Sudirman, E. W., Danial, M., & Syahrir, M. (2019). Pengaruh model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Chemistry Education Review, 3(1), 67–77. https://doi.org/https://doi.org/10.26858/cer.v3i1.11744/

Taupik, R. P., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Pencapaian Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1525–1531.

Wicaksana, E. J., & Sanjaya, M. E. (2022). Model PJBL pada Era Merdeka Belajar Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1). https://doi.org/https://doi.org/10.23 887/jipp.v6i1.41181.

Yusrizal, Y., & Pulungan, S. A. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning dengan Metode Visit Home dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Era Covid-19. ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED, 11(3), 222–229. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v11i3.29589.