Strategi Guru dalam Menumbuhkan Minat Belajar Siswa di Sekolah Dasar
Kata Kunci:
strategi guru, minat belajar, sekolah dasarAbstrak
Artikel ini bertujuan untuk menggambarkan berbagai strategi yang digunakan oleh guru untuk mendorong minat belajar siswa di tingkat sekolah dasar. Minat belajar adalah salah satu faktor penting yang memengaruhi keberhasilan proses pembelajaran. Dalam konteks pendidikan dasar, peran guru sangat penting dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang menyenangkan, memotivasi, dan membangkitkan rasa ingin tahu siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi seperti menggunakan media pembelajaran yang menarik, pendekatan pembelajaran kontekstual, memberikan penghargaan, dan menciptakan hubungan positif antara guru, orang tua (wali murid) dan siswa.
Unduhan
Referensi
Afandi, M. Y., & Fihayati, Z. (2025). Problematika Proses Pendidikan Sekolah Dasar Negeri Salah Satu di Jombang. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(4), 4047–4053.
Alfiyana, R., Sukaesih, S., & Setiati, N. (2018). Pengaruh model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) dengan metode talking stick terhadap motivasi dan hasil belajar siswa materi sistem pencernaan makanan. Journal of Biology Education, 7(2), 226–236.
Andarini, T. (2012). Pembelajaran biologi menggunakan pendekatan CTL (contextual teaching and learning) melalui media flipchart dan video ditinjau dari kemampuan verbal dan gaya belajar. UNS (Sebelas Maret University).
Ariani, M., Zulhawati, Z., Haryani, H., Zani, B. N., Husnita, L., Firmansyah, M. B., Sa’dianoor, S., Karuru, P., & Hamsiah, A. (2023). Penerapan media pembelajaran era digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Arwen, D. (2021). Pentingnya peran orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 4(2), 564–576.
Asmara, Y. (2019). Pembelajaran Sejarah Menjadi Bermakna dengan Pendekatan Kontektual. Kaganga: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial-Humaniora, 2(2), 105–120.
Desria, Y. (2024). Upaya meningkatkan minat belajar siswa dengan pembelajaran kontekstual berbasis media aplikasi canva dalam pembelajaran pendidikan pancasila di kelas iv sdn 155/i sridadi. Universitas jambi.
Fitriah, F., Lailawati, N., Kholillah, S., Ferdiyansyah, A., & Asniwati, A. (2025). Implementasi media Zep Quiz Berbasis Teams Games Tournament (TGT) dalam pembelajaran IPAS di Kelas 3 SD Islam Sabilal Muhtadin. Journal of Character and Elementary Education, 21–36.
Guci, A. A., & Kirana, C. (2025). Peran Guru Sebagai Motivator Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Di SD Negeri 012 Minas Barat. Journal of Sustainable Education, 2(2), 60–75.
Hakim, L. (2016). Pemerataan akses pendidikan bagi rakyat sesuai dengan amanat Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1).
Hamdayama, J. (2022). Metodologi pengajaran. Bumi Aksara.
Hasanah, U. (2018). Strategi pembelajaran aktif untuk anak usia dini. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 23(2), 204–222.
Ismail, R. J. (2024). Peran guru PAI dan pendampingan pembelajaran melalui metode kisah di UPT SMA Negeri 7 Makassar. Pandu: Jurnal Pendidikan Anak Dan Pendidikan Umum, 2(1), 43–51.
Jannah, E. M., Sinaga, D. Y., & Khoir, M. I. (2024). Fungsi Kreativitas Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Prestasi dan Hasil Belajar Siswa. TABYIN: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, 6(02), 32–48.
Jufri, A. P., Asri, W. K., Mannahali, M., & Vidya, A. (2023). Strategi Pembelajaran: Menggali Potensi Belajar Melalui Model, Pendekatan, dan Metode yang Efektif. Ananta Vidya.
Kaif, S. H. (2022). Strategi Pembelajaran (macam-macam strategi pembelajaran yang dapat diterapkan guru). Inoffast Publishing Indonesia.
Kasi, R. (2023). Pembelajaran Aktif: Mendorong Partisipasi Siswa.
Khoiri, Q., & Nopitasari, M. (2024). Pengelolaan interaksi belajar-mengajar. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 4(2), 199–205.
Kistian, A. (2019). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Ujong Tanjong Kabupaten Aceh Barat. Jurnal Genta Mulia, 10(2).
Kurniawan, F. A., Fauziah, R. N., & Rohmatulloh, D. P. A. (2024). Relevansi Dan Peran Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Tentang Krisis Global Warming. Indonesian Journal of Environment and Disaster, 3(1), 55–67.
Kusumawati, I., Lestari, N. C., Sihombing, C., Purnawanti, F., Soemarsono, D. W. P., Kamadi, L., Latuheru, R. V., & Hanafi, S. (2023). Pengantar Pendidikan. CV Rey Media Grafika.
Lestari, E. T. (2020). Cara praktis meningkatkan motivasi siswa sekolah dasar. Deepublish.
Marengke, M. (2019). Konsep Pengembangan Kompetensi Guru. Foramadiahi: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keislaman, 11(2), 287–299.
Mulyawati, Y. M. (2021). Pentingnya keterampilan guru untuk menciptakan pembelajaran yang menyenangkan. Elementa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2).
Muyassaroh, S. N., & Kamala, I. (2021). Motivasi belajar siswa disleksia dalam mengatasi kesulitan belajar. Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 116–125.
Nirwana, E. S., Suriyanti, S., & Oktaviana, N. N. (2025). Pertimbangan Untuk Melibatkan Orang Tua, Keluarga Dan Masyarakat Dalam Proses Pendidikan Dan Pengembangan Anak. Jurnal Multidisipliner Bharasumba, 4(02), 127–135.
Normah, N., Rukmana, I. S., & Kemala, P. D. (2020). Penguatan nilai-nilai Pancasila di era disrupsi pada lingkungan sekolah dasar. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 17(2), 117–129.
Nur, N. (2024). Penerapan Reward and Punishment dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa di MI DDI Ar Rahim. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(1), 574–579.
Nurfadhillah, S., Ningsih, D. A., Ramadhania, P. R., & Sifa, U. N. (2021). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa SD Negeri Kohod III. Pensa, 3(2), 243–255.
Pratiwi, I. T. M., & Meilani, R. I. (2018). Peran media pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 173–181.
Pustikayasa, I. M., Permana, I., Kadir, F., Zebua, R. S. Y., Karuru, P., Husnita, L., Pinatih, N. P. S., Indrawati, S. W., Nindiati, D. S., & Yulaini, E. (2023). TRANSFORMASI PENDIDIKAN: Panduan Praktis Teknologi di Ruang Belajar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Rafiatun, N. (2021). Implementasi Gerakan Sekolah Menyenangkan (GSM) Untuk Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa SD Negeri Ngebelgede II Kecamatan Ngaglik Kabupaten Sleman.
Rahmasari, D. (2023). Strategi mengajar guru dalam meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1075–1079.
Rahmawita, R., Junaidi, J., & Anas, A. (2024). Penerapan Ice Breaking dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Panti Kabupaten Pasaman. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(4), 162–177.
Ramdani, Z., Amrullah, S., & Tae, L. F. (2018). Kolaborasi antara kepala sekolah, guru dan siswa dalam menciptakan sistem pendidikan yang berkualitas. National Conference on Educational Assessment and Plolicy.
Rofiah, L., Azizah, M., Apriyanto, A., & Djollong, A. F. (2025). Microteaching: Panduan Praktik Mengajar untuk Pendidik Masa Depan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Sahudra, T. M., Ramadhani, D., Kenedi, A. K., Wardana, M. R., & Khalil, N. A. (2023). Gaya belajar siswa sekolah dasar dan tes diagnostik: Membangun pembelajaran berdiferensiasi yang efektif dan inklusif. Deepublish.
Sari, N. A., & Yuniastuti, Y. (2018). Penerapan pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar. State University of Malang.
Sodikin, H., Sukandar, A., & Setiawan, M. (2022). Manajemen pengembangan kompetensi pedagogik guru dalam upaya meningkatkan mutu proses pembelajaran pai. Edukasi: Journal of Educational Research, 2(1), 68–87.
Sukatin, S., Nuri, L., Naddir, M. Y., Sari, S. N. I., & Indriani, W. (2022). Teori belajar dan strategi pembelajaran. Journal of Social Research, 1(8), 916–921.
Susanti, S., Aminah, F., Assa’idah, I. M., Aulia, M. W., & Angelika, T. (2024). Dampak negatif metode pengajaran monoton terhadap motivasi belajar Siswa. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(2), 86–93.
Susanto, A. (2014). Pengembangan pembelajaran IPS di SD. Kencana.
Susilo, A., & Sarkowi, S. (2018). Peran guru sejarah abad 21 dalam menghadapi tantangan arus globalisasi. Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 2(1), 43–50.
TIMUR, T. P. (2024). Model pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kemampuan menulis teks.
Utaminingtyas, S., Subaryana, S., & Fatimah, S. (2020). Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar Tahun Ajaran 2019/2020. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 4(2), 349–359.
Widagdo, A. (2020). Faktor Psikologis Siswa/Mahasiswa Dalam Pembelajaran Bahasa Asing: Sebuah Dilema Bagi Pengajar Bahasa Inggris. Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar, 11(1), 28–38.
Widiasworo, E. (2018). Cerdas pengelolaan kelas. Diva Press.
Wijayanto, A. (2022). Akademisi Dalam Penuangan Gagasan, Strategi Serta Tantangan Dalam Pelaksanaan PTMT.
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936.
Yudiyanto, M., Riyanti Agustini, N. A. F., Subiyono, S. K., Amaliya, M. F., Sa’diah, S., Sulastri, A. S., Astria, T., Nurhasan, I. S. H., Dini, A., & Khoerunnisa, Z. (2024). Strategi Membangun Percaya Diri Peserta Didik. CV. Intake Pustaka.
