Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpendapat Melalui Metode Show and Tell pada Siswa Kelas III SDN Model Terpadu Madani, Kota Palu
Keywords:
Kemampuan Berpendapat, Show and Tell, Penelitian Tindakan Kelas, Siswa Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpendapat siswa kelas III sekolah dasar melalui penerapan metode Show and Tell. Latar belakang penelitian didasari oleh observasi awal yang menunjukkan rendahnya partisipasi siswa dalam menyampaikan ide dan gagasan secara lisan di kelas. Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN Model Terpadu Madani tahun ajaran 2024/2025. Data dikumpulkan melalui observasi partisipasi berpendapat siswa serta proses pembelajaran menggunakan metode Show and Tell. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan berpendapat siswa setelah penerapan metode Show and Tell. Pada siklus I, siswa yang aktif berpendapat sebanyak 18 siswa, dan meningkat menjadi 30 siswa pada siklus II. Peningkatan ini juga didukung oleh antusiasme dan kepercayaan diri siswa yang lebih tinggi dalam mengekspresikan diri. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa metode Show and Tell efektif dalam memfasilitasi pengembangan keterampilan berbicara dan kemampuan berpendapat siswa di jenjang sekolah dasar.
Downloads
References
Fihrallah, R. A., Suresman, E., & Anwar, S. (2019). Efektifitas Penggunaan Metode Show and Tell Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa. TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 90. https://doi.org/10.17509/t.v6i1.19466
Fikri, A. F., Hilalludin, H., & Haironi, A. (2024). Meningkatkan Keberanian Berpendapat Siswa Kelas Viii C. 2–7.
Hasnah, H., Fajar, F., & Fajriyanti, N. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Show and Tell pada Materi Iklan untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 145 Barru. JPPSD:Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(4), 233. https://doi.org/10.26858/pjppsd.v2i2.32343
Mulyana, R., Rafni, A., Montessori, M., & Moeis, I. (2025). Strategi guru dalam meningkatkan keberanian berpendapat siswa. Journal of Education, Cultural and Politics, 5(1), 94–100. https://doi.org/10.24036/jecco.v5i1.615
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Wijayati, I. W., Septiani, S., Hadikusumo, R. A., Ilyas, M., & Tahir, T. (2025). PENELITIAN TINDAKAN KELAS : Konsep , Strategi , dan Transformasi (Issue October).
