Penerapan Metode Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung pada Peserta Didik Tunagrahita Kelas VIII di SLBN 1 Makassar
Kata Kunci:
Problem Solving, Matematika, Berhitung, Penjumlahan, Pengurangan, Siswa Tunagrahita, Motivasi Belajar, Pembelajaran InklusifAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode problem solving untuk meningkatkan kemampuan berhitung pada peserta didik tunagrahita kelas VIII di SLBN 1 Makassar. Metode yang digunakan adalah pemecahan masalah (Problem Solving) dimana peserta didik berlatih untuk memecahkan persoalan pembelajaran matematika dan fenomena atau persoalan sehari-hari yang sering dijumpai oleh peserta didik tunagrahita fase D dengan menggunakan media sempoa dan kartu gambar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pemecahan masalah (Problem Solving) yang di berikan kepada peserta didik mengalami perubahan, kemampuan berhitung pada peserta didik sudah mengalami peningkatan, peserta didik sudah mulai mengenal angka dan sudah mulai mengerjakan soal yang diberikan secara mandiri. Peserta didik sudah terlihat lebih percaya diri dan lebih fokus pada saat mengerjakan soal berhitung penjumlahan dan pengurangan yang diberikan. Tantangan utama yang dihadapi guru mencakup keterbatasan kognitif siswa, keterbatasan waktu pembelajaran, dan keberagaman karakteristik siswa. Strategi yang digunakan antara lain adalah penyederhanaan instruksi, pembelajaran diferensiasi, evaluasi berbasis observasi, serta penguatan motivasi melalui pendekatan afektif. Penelitian ini menegaskan bahwa penerapan metode pemecahan masalah (Problem Solving) secara kontekstual dan adaptif dapat meningkatkan motivasi belajar siswa tunagrahita sekaligus memperkuat peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran inklusif.
Unduhan
Referensi
Amalia, Arini,dkk. 2018. Hubungan Antara Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Dengan Self Efficacy Dan Kemandirian Belajar Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif .Vol.1, No.5.
Kholifah, Siti Nur. 2015. Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Kemandirian Belajar Siswa Kelas VIII di SMP 2 Kesugihan. Skripsi, Purwokerto, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Lubis, Maria Ulfah. 2018. Kemampuan Peserta Didik dalam Memecahkan Masalah Matematika pada Pokok Bahasan Kubus dan Balok Berdasarkan Tingkat Intelligency Quotient (IQ) di kelas VIII MTs PP Raudhatul Hasanah Medan. Skripsi, Purwokerto, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara Medan
Ngalim, M. Purwanto. 2006. Prinsip- Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Setiabudi, Wahyu. 2017. Peningkatan Hasil Belajar Berhitung Penjumlahan Melalui Media Pembelajaran Dekak-Dekak Bagi Siswa Tunagrahita Ringan Kelas VI SDLBC di SLB Yapenas. Skripsi, Yogyakarta, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta
Sinta, Maria; Lina Rihatul Hima; Darsono. 2019. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Tunagrahita pada Materi Operasi Bilangan. Artikel Skripsi. Universitas Nusantara PGRI Kediri
Somantri, Sutjihati. 2007. Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: Refrika Aditama Subarinah, Sri. 2006. Inovasi Pembelajaran Matematika SD. Jakarta:Depdiknas Sudahryono. 2018. Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Press
Suherman, Erman., dkk.,2003. Stategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: CV.Alfabeta
Sugiyono.2015. Metode Penelitian Penddikan. Bandung: CV. Alfabeta
Sukiman. 2011. Pengembangan Sistem Evaluasi. Yogyakarta: Redaksi Intan Madani
Sularyo, Titi Sunarwati & Muzal Kadim. 2000. Retardasi Mental. Jurnal Sari Pediatri. Vol. 2, No. 3
Suprapto. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Peningkatan Kemampuan Representasi dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Matematika dan Pendidikan. Vol. 2, No. 3
Susanto, Herry Agus. 2015. Pemahaman Pemecahan Masalah Berdasarkan Gaya Kognitif. Yogyakarta: Deepublish
Thompson, Jenny. 2010. Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Erlangga
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2003. diambil dari http://eprints.dinus.ac.id/14666/1/uu_20-2003_sisdiknas.pdf pada tanggal 23 Desember 2019
Utami, Nur Aprilia Humaidi. 2019. Analisis Kemampuan Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Pada Siswa SD. Jurnal Elementari. Vol.2 No.2.
Widiastuti, Erni. 2018. Meningkatkan Hasil Belajar Dan Keaktifan Siswa Dalam Materi Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Sampai Angka 20 Dengan Menggunakan Permainan Bola Keranjang Siswa Kelas 1 SD Negeri Kaliangkrik 1. Jurnal Mitra Pendidikan. Vol.2. No.11.
Yamin, Martin. 2012. Desain Baru Pembelajaran Konstruktivistik. Jakarta : Referensi. lications
