Pengaruh Model Pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assessment, and Satisfaction (ARIAS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Informatika Di Kelas VII SMP Negeri 3 Tanasitolo Kabupaten Wajo
DOI:
https://doi.org/10.70294/jimu.v2i04.478Kata Kunci:
Effect, ARIAS Learning Model, Learning OutcomesAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Pengaruh penerapan model pembelajaran ARIAS terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Informatika di SMP Negeri 3 Tanasitolo Kabupaten Wajo. (2) Persepsi siswa terhadap pembelajaran menggunakan model ARIAS pada mata pelajaran Informatika. Penelititian ini merupakan penelitian Quasy experiment dengan desain penelitian One group pretest-posttest. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 35 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran ARIAS berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata nilai posttest adalah 81,68, sementara pretest adalah 39,50. Uji Paired Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000, lebih kecil dari taraf signifikansi 5% (0,000 < 0,05), dengan jumlah sampel 35 dan derajat bebas (df) 34. Hasil uji N-gain menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa dengan rata-rata 0,69 yang termasuk dalam kategori sedang. Persepsi siswa terhadap pembelajaran ini juga berada pada kualitas baik dengan persentase rata-rata sebesar 79,31%. Dari data ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran ARIAS memiliki pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Informatika di SMP Negeri 3 Tanasitolo, Kabupaten Wajo.
Unduhan
Referensi
Aprilyani, N., & Hakim, A. R. (2020). Pengaruh Pembelajaran Assurance , Relevance , Interest , Assessment , Satisfaction Berbantuan Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. 4(1), 61–74.
Bunga Nabilah, Supratman Zakir, Eny Murtiyastuti, & Ramadhanu Istahara Mubaraq. (2023). Analisis Penerapan Mata Pelajaran Informatika dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Tingkat SMP. PIJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 110–119. https://doi.org/10.58540/pijar.v1i1.97
Fuji, K., Astrini, W., Agustini, K., & Putrama, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Assurance Relevance Interest Assessment Satisfaction ( ARIAS ) Berbantuan E-Learning Schoology Terhadap Hasil Belajar TIK. 3(2), 62–69.
Hasanah, A. (2019). Model ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assesment, Satisfaction) pada Pembelajaran Matematika Berbasis Inquiry Terhadap Kemampuan Siswa dalam Pemecahan Masalah. Pediamatika: Journal of Mathematical Science and Mathematics Education, 01(01), 113–124.
Mufidah, N. L., & Surjanti, J. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Blended Learning dalam Meningkatkan Kemandirian dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Masa Pandemi Covid-19. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 9(1), 187. https://doi.org/10.23887/ekuitas.v9i1.34186
Tibahary, abdul rahman. (2018). Model-model Pembelajaran Inovatif. Scolae: Journal of Pedagogy, 1(1), 54–64.
Tumulo, T. I. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Inquiri Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII SMA Negeri 4 Gorontalo. Jurnal Pendidikan Masyarakat Dan Pengabdian, 02(02), 437–446.
Wanningrum, C. P. (2023). Volume : 9 Bulan : Februari Tahun : 2023 Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS ( Assurance , Relevance , Interest , Assessment , and Satisfaction ) dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar Volume : 9 Nomor : 1 Bulan : Februari Tahun : 2023. 43–48. https://doi.org/10.32884/ideas.v9i1.1205
