Pembelajaran Berbasis Lingkungan: Strategi Efektif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bagian-Bagian Tumbuhan pada Siswa SD
Keywords:
Pembelajaran Lingkungan, Konsep Tumbuhan, Sikap PeduliAbstract
Environmental-based learning is a contextual strategy that emphasizes students' direct engagement with their surrounding environment as the primary source of learning. This approach enables students to actively observe, examine, and collect data from objects, phenomena, and events in nature, providing meaningful and practical learning experiences. The research demonstrates that the implementation of environment-based learning not only improves students' understanding of plant part concepts but also fosters an attitude of environmental care and enhances students' critical thinking skills. Therefore, this learning model is effective in improving the quality of science education at the elementary school level.
Downloads
References
Abdullah, M. (2020). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Sains Dasar, 5(1), 33–42. https://doi.org/10.31004/jpsd.v5i1.1020
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revisi). Yogyakarta: Rineka Cipta.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.
Fitriani, N., & Rahman, H. (2020). Pengaruh pembelajaran berbasis lingkungan terhadap motivasi belajar dan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 101–110. https://doi.org/10.23887/jpdi.v5i2.21034
Kemendikbud. (2022). Kurikulum Merdeka: Panduan pelaksanaan di sekolah dasar. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kemendikbudristek.
Mulyasa, E. (2020). Pengembangan dan implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Putra, A. (2022). Implementasi pembelajaran berbasis lingkungan untuk meningkatkan sikap peduli lingkungan dan hasil belajar IPA siswa SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 9(1), 45–56. https://doi.org/10.36709/jppd.v9i1.15728
Sanjaya, W. (2019). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sari, D. W. (2020). Efektivitas pembelajaran kontekstual terhadap pemahaman konsep bagian-bagian tumbuhan di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(3), 211–220. https://doi.org/10.1234/jipd.v7i3.1432
Sudjana, N. (2019). Dasar-dasar proses belajar mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulastri, T. (2021). Penerapan pembelajaran berbasis lingkungan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bagian-bagian tumbuhan di SD Negeri 1 Ciamis. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(2), 88–97. https://doi.org/10.31219/jipdas.v6i2.19287
Trianto. (2020). Model pembelajaran terpadu: Konsep, strategi, dan implementasinya dalam kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.
Yuliani, E., & Handayani, R. (2021). Penggunaan lingkungan sebagai sumber belajar dalam meningkatkan hasil belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains dan Lingkungan, 4(1), 56–64. https://doi.org/10.31219/jpsl.v4i1.20142
