Pembelajaran Berbasis Lingkungan: Strategi Efektif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bagian-Bagian Tumbuhan pada Siswa SD

Mahfudliyah; M. Suwignyo  Prayoga; Dita Ainul Kamala

Penulis

Mahfudliyah Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
M. Suwignyo Prayoga Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Dita Ainul Kamala Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

Kata Kunci:

Pembelajaran Lingkungan, Konsep Tumbuhan, Sikap Peduli

Abstrak

Pembelajaran berbasis lingkungan merupakan strategi kontekstual yang menitikberatkan pada keterlibatan langsung siswa dengan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar utama. Pendekatan ini memungkinkan siswa melakukan observasi, pengamatan, dan pengumpulan data secara aktif terhadap objek, fenomena, dan peristiwa di alam, sehingga memperoleh pengalaman belajar yang bermakna dan aplikatif. Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis lingkungan tidak hanya meningkatkan pemahaman konsep bagian-bagian tumbuhan, tetapi juga menumbuhkan sikap peduli terhadap lingkungan dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Dengan demikian, model pembelajaran ini efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di tingkat sekolah dasar

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Abdullah, M. (2020). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Sains Dasar, 5(1), 33–42. https://doi.org/10.31004/jpsd.v5i1.1020

Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revisi). Yogyakarta: Rineka Cipta.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.

Fitriani, N., & Rahman, H. (2020). Pengaruh pembelajaran berbasis lingkungan terhadap motivasi belajar dan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 101–110. https://doi.org/10.23887/jpdi.v5i2.21034

Kemendikbud. (2022). Kurikulum Merdeka: Panduan pelaksanaan di sekolah dasar. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kemendikbudristek.

Mulyasa, E. (2020). Pengembangan dan implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Putra, A. (2022). Implementasi pembelajaran berbasis lingkungan untuk meningkatkan sikap peduli lingkungan dan hasil belajar IPA siswa SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 9(1), 45–56. https://doi.org/10.36709/jppd.v9i1.15728

Sanjaya, W. (2019). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sari, D. W. (2020). Efektivitas pembelajaran kontekstual terhadap pemahaman konsep bagian-bagian tumbuhan di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(3), 211–220. https://doi.org/10.1234/jipd.v7i3.1432

Sudjana, N. (2019). Dasar-dasar proses belajar mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sulastri, T. (2021). Penerapan pembelajaran berbasis lingkungan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bagian-bagian tumbuhan di SD Negeri 1 Ciamis. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(2), 88–97. https://doi.org/10.31219/jipdas.v6i2.19287

Trianto. (2020). Model pembelajaran terpadu: Konsep, strategi, dan implementasinya dalam kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.

Yuliani, E., & Handayani, R. (2021). Penggunaan lingkungan sebagai sumber belajar dalam meningkatkan hasil belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains dan Lingkungan, 4(1), 56–64. https://doi.org/10.31219/jpsl.v4i1.20142