Penerapan Modul Pembelajaran IPAS Berbasis Kontektual pada Materi Siklus Hidup Tumbuhan di Kelas 3 Mima Condro Jember

Nabila Mar’atun Nafisah; Muhammad Suwignyo  Prayogo; Yudis Dwi  Kusuma; Dewi Safira  Salsabila

Penulis

Nabila Mar’atun Nafisah Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Muhammad Suwignyo Prayogo Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Yudis Dwi Kusuma Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Dewi Safira Salsabila Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

Kata Kunci:

Pembelajaran Kontekstual, Modul IPAS, Siklus Hidup Tumbuhan, Sekolah Dasar

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan modul pembelajaran IPAS materi siklus hidup tumbuhan di kelas 3 Mima Condro Jember. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk menggambarkan efektivitas penggunaan modul kontekstual dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan modul berbasis kontekstual membantu guru menyampaikan materi dengan lebih terstruktur dan menarik meskipun sarana digital terbatas. Siswa menjadi lebih aktif, memahami konsep secara mendalam, serta mampu mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman sehari-hari. Modul ini juga membantu guru dalam merancang kegiatan pembelajaran yang sederhana, praktis, dan relevan dengan kondisi sekolah. Dengan demikian, modul IPAS berbasis kontekstual efektif meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan siswa pada pembelajaran siklus hidup tumbuhan di sekolah dasar.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Hafni, Lia, and Jasmaniah Jasmaniah.(2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Struktur Tumbuhan Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (Ctl).( Jupendas: Jurnal Pendidikan Dasar), 8,(2), pp. 9-19.

Hannasari, R. (2022). Peningkatan hasil belajar IPA siswa pada materi tumbuhan paku melalui pembelajaran Contextual Teaching and Learning. (JRTI: Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(4), 730-736 https://doi.org/10.29210/30032591000

Meylovvia, Donna. Alfin Julianto.(2023). Inovasi Pembelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka Belajar di SDN 25 Bengkulu Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, .4 (1). https://doi.org/10.69775/jpia.v4i1.128

Ningsih, N. S., Kartika, I., Fatonah, S., & Sekar Sari, P. (2024). Implementasi pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa materi struktur dan fungsi bagian tumbuhan di MI Al-Huda. (Jurnal PendidikanDasar),9(4). https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19799

Ruspiah, R., Sasmito, L. F., & Asfuri, N. B. (2023). Meningkatkan hasil belajar IPA melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi bagian-bagian tumbuhan bagi siswa kelas IV SD Negeri Puro 1. (Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha), 10(2).

Sridadi, T. W. (2022). Penerapan metode Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi bagian-bagian tumbuhan terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Sumur Batu 08 Pagi. (Al-Qalam: Jurnal Kajian Keislaman dan Pendidikan), 12(1).

Yunasri, T., & Taula Sari, R. (2023). Pengembangan modul pembelajaran IPA berbasis pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk kelas IV SDN 01 Sungai Gambir Tapan. Tesis, Universitas Bung Hatta.