Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Papan Perkalian Terhadap Kemampuan Matematika Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar Negeri 058107 Sei Dendang Kec. Stabat Kab. Langkat

Putri Anshari; Tumiyem; Ilham Nazaruddin; Hadi Widodo

Penulis

Putri Anshari STKIP Amal Bakti
Tumiyem STKIP Amal Bakti
Ilham Nazaruddin Universitas Muslim Nusantara
Hadi Widodo STKIP Amal Bakti

Kata Kunci:

Papan Perkalian, Alat Peraga, Kemampuan Matematika, Pembelajaran Matematika, Sekolah Dasar

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Papan Perkalian Terhadap Kemampuan Matematika Siswa Kelass III Sekolah Dasar Negeri 058107 Sei Dendang Kec. Stabat Kab. Langkat. Peneliti menggunakan penelitian kuantitatif. Penelitian ini menggunakan design pre-eksperimen One Group Prerest-Postest. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri 058107 Sei Dendang sebanyak 50 siswa yang terdiri dari siswa kelas III-A sebanyak 25 siswa dan kelas III-B sebanyak 25 siswa. Instrumen Penelitian menggunakan tes, tes dilakukan menggunakan uji validitas, dan uji reliabilitas. Diuji dengan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis / uji t. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: Kemampuan matematika siswa yang diajarkan dengan penggunaan alat peraga papan perkalian lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajarkan dengan model konvensional (F_hitung= 1.253 dan nilai sig. 0,000 < 0,05). Dapat disimpulkan bahwa penggunaan alat peraga papan perkalian efektif untuk pembelajaran. Hal ini akan meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika Kelas III Sekolah Dasar Negeri 058107 Sei Dendang.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Arief, S. (2017). Mengatasi Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep Perkalian.Jakarta: Pustaka Ilmu.

Arief, S. (2017). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Terhadap Pemahaman Materi Perkalian pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 45-58.

Ary, D., Jacobs, L. C., & Sorensen, C. (2014). Introduction to Research in Education (9th ed.). Belmont, CA: Wadsworth.

Bakker, A. (2016). Pembelajaran Matematika yang Efektif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 112-130.

Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4th ed.). Boston: Pearson.

Djamarah, S. B. (2016). Psikologi Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Huda, M. (2019). Pentingnya Pendidikan Matematika dalam Pembentukan Karakter Intelektual Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(3), 45-60.

Hariwijaya, M. (2017). Matematika dalam Kehidupan Sehari-hari: Aplikasi dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 45-59.

Hermawan, B., & Yusran, A. (2017). Pengaruh Pembelajaran dengan Pendekatan Eksperimen terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 3(1), 70-82.

Huda, M. (2019). Pentingnya Pendidikan Matematika dalam Pembentukan Karakter Intelektual Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(3), 45-60.

Isrok’atun, N. (2020). Pemahaman dan Penerapan Konsep Matematika dalam Pembelajaran di SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 101-113.

Mulyadi, A., & Rahmawati, T.(2017). Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Prenada Media.

Musa, F. (2018). Pembelajaran Matematika: Teknik dan Alat Peraga untuk Siswa Sekolah Dasar. Jakarta: Salemba Empat.

Mustafa, S., Amin, S., & Syah, S. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 75-88.

Rapisa, N. (2019). Alat Peraga Matematika: Inovasi Pembelajaran untuk Siswa Sekolah Dasar. Surabaya: Pustaka Media.

Russefendi, E. (2019). Pendidikan Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sari, R. (2019). Meningkatkan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Alat Peraga. Jurnal Didaktika, 14(3), 109-121.

Sari, R. (2019). Penggunaan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika: Meningkatkan Pemahaman Konsep Perkalian. Surabaya: Pustaka Pendidikan.

Sugiyono, D. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sutrisno, A. (2019). Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan dan Bermakna. Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(2), 99-112.

Sutrisno, A. (2019). Penggunaan Alat Peraga untuk Mengurangi Kecemasan Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 101-115.

Wulandari, S. (2018). Peran Pembelajaran Matematika dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Logis dan Kritis di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 78-89.

Yuliana, D. (2020). Matematika Dasar untuk Kehidupan Sehari-hari: Membangun Kemampuan Berpikir Logis dan Kritis. Bandung: Remaja Rosdakarya

Yuliana, I. (2020). Efektivitas Penggunaan Papan Perkalian dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jur al Pendidikan Matematika, 12(1), 55-68.