Peningkatan Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pemberdayaan Kompetensi Kepribadian dan Kompetensi Sosial Guru di SD Negeri Ulak Buntar
DOI:
https://doi.org/10.70294/juperan.v4i01.712Kata Kunci:
Kompetensi Kepribadian, Kompetensi Sosial Guru, Pendidikan Karakter_Abstrak
Pendidik memainkan peran kunci dalam proses belajar-mengajar dan pendidikan. Penelitian ini menganalisis penguatan kompetensi kepribadian dan sosial pendidik untuk meningkatkan mutu pendidikan karakter peserta didik di SD Negeri Ulak Buntar. Metode penelitian kualitatif digunakan dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara. Hasil penelitian menunjukkan penguatan kompetensi kepribadian dan sosial pendidik memiliki dampak positif terhadap pengembangan pendidikan karakter peserta didik. Kegiatan positif di sekolah seperti perlombaan, keagamaan, dan senam juga berperan penting. Penguatan kompetensi kepribadian dan sosial pendidik merupakan strategi efektif untuk meningkatkan mutu pendidikan karakter peserta didik.
Unduhan
Referensi
Andriani, B. I. (S.Pd). (Wawancara). Strategi Pemberdayaan Kompetensi Kepribadian dan Sosial Guru dalam Meningkatkan Pendidikan Karakter Siswa di SD Negeri Ulak Buntar.
Arif Hidayat, Ichwani Siti Utami, Abd. Chaidir Marasabessy, & Endang Prastini. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Potensi Peserta Didik Di SD Swasta Terpadu Bina Ilmu Parung.
Darling-Hammond, L. (2020). Teacher Quality and Student Achievement: A Review of State and Local Literature. Journal of Educational Psychology.
Hammad, W., & Shah, S. (2020). Teacher Professional Development and Student Learning Outcomes: A Systematic Review. Journal of Educational Psychology, 112(3), 531-545.
Hattie, J. (2016). Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. Routledge.
Kemdikbud. (2020). Panduan Pendidikan Karakter. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Marzano, R. J. (2020). The Art and Science of Teaching: A Comprehensive Framework for Effective Instruction. Association for Supervision and Curriculum Development.
Mulyasa, E. (2020). Menjadi Guru Profesional. Jakarta: PT Remaja Rosdakarya.
Shulman, L. S. (2017). Teaching as Community Property: Putting an Empty Rhetoric into Practice. Journal of Teacher Education, 68(3), 258-271.
Slameto. (2017). Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasi. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyanto. (2017). Profesi Guru: Identitas, Peran, dan Tanggung Jawab. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Tambunan, H., Manalu, O., Nainggolan, R. Y., Tamba, E. L., Sembiring, R., & Manalu, A. D. (2023). Peningkatan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini melalui Model Pembelajaran Jigsaw di SMP Swasta Advent Barus Julu. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 80-85.
Tomlinson, C. A. (2020). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners. Association for Supervision and Curriculum Development.
Wiggins, G., & McTighe, J. (2020). Understanding by Design. Association for Supervision and Curriculum Development.
