Pengaruh Metode Outdoor Learning Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD Swasta PAB 5 Klumpang

Azhar Fauzi; Hadi Widodo; Tumiyem

Penulis

Azhar Fauzi STKIP Amal Bakti
Hadi Widodo STKIP Amal Bakti
Tumiyem STKIP Amal Bakti

Kata Kunci:

Hasil Belajar, Model Outdoor Learning, IPAS

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Menggunakan Metode Outdoor Learning di SD Swasta PAB 5 Klumpang TP. 2024/2025. Outdoor Learning merupakan metode dimana guru mengajak siswa belajar di luar kelas untuk melihat peristiwa langsung di lapangan dengan tujuan untuk mengakrabkan siswa dengan lingkungannya. Jenis Penelitian ini adalah penelitian penjelasan (explanatory research), karena bermaksud untuk menjelaskan pengaruh antar variabel yaitu, pengaruh metode Outdoor Learning dan hasil belajar IPAS siswa. Desain penelitian ini menggunakan desain penelitian posttest only control design yaitu pengontrolan secara acak dengan tes hanya di akhiri perlakuan. Dalam desain ini terdapat dua kelompok yang masing-masing di pilih secara random (R). Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan pada Semester Genap tahun pelajaran 2024/2025 dengan subyek penelitian siswa V SD Swasta PAB 5 Klumpang yang berjumlah 26 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa besarnya pengaruh antara metode outdoor learning terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Swasta PAB 5 Klumpang Tahun Pelajaran 2024/2025 yaitu 0,408 dengan persentase koefisien determinasi sebesar 16,6%. Hal tersebut berarti hasil belajar di pengaruhi. 16,6% oleh metode outdoor learning dan 89,09% oleh faktor lain. Berdasarkan uraian di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa implementasi pengaruh metode outdoor learning terhadap hasil belajar IPAS telah meningkat.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Ady Darmansyah., Abdul Muktadir., Dwi Anggraini. (2021). Pengaruh Penerapan Metode Outdoor Learning Dengan Memanfaatkan Barang Bekas Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik, Juridikdas Jurnal Riset Pendidikan Dasar 4. No. 2, hal. 179-189.

Ahmad Susanto. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah. Jakarta: Kencana Pernada Media Group.

Amalia Dwi Pertiwi., Siti Aisyah Nurfatimah., Syofiyah Hasna. (2022). Menerapkan Metode Pembelajaran Berorientasi Student Centered Menuju Masa Transisi Kurikulum Merdeka, Jurnal Pendidikan Tambusai 6. No. 2.

Andri Estining Sejati dkk. (2016). Pengaruh Metode Outdoor Study Terhadap Kemampuan Menulis Karya Ilmiah Geografi SMA, Jurnal Pendidikan, Vol. 1 No. 2. hal. 81.

Arif Rahim et al. (2023). Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif. Jawa Tengah: Eureka Media Aksara.

Aris Shoimin. (2017). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar Ruzz Media, hal. 7.

Audrian Ahmad., Sudirman., Muhammad Amin. (2022). Pengaruh Metode Outdoor Learning Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar 2, No.1. hal. 38-44.

Cintami dkk. (2018). Efektivitas Outdoor Study untuk Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Berdasarkan Locus of Control di Sekolah Menengah Atas Kota Palembang, Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, Vol. 15 No. 2. Hal. 165.

Darmawati Andi Ibrahim., Asrul Haq Alang., Madi., Baharuddin., Muhammad Aswar Ahmad. (2018). Metodologi Penelitian. Jakarta: Gunadarma Ilmu.

Dewi Amaliah Nafiati. (2021). “Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik,” Humanika 21, no. 2. hal. 151–172.

Dirgantara Wicaksono., Iswan. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah di Kelas IV Sekolah Dasar Muhammadiyah 12 Pamulang, Banten, Jurnal Ilmiah PGSD 3, No. 2. Hal. 111-126.

D P M Gaya. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode, Academia.Edu 4. No. 2, hal. 225-234.

Erawati dan Chamsiah Ishak. (2018). “Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 12 Makasar,” jurnal sosialisasi pendidikan sosiologi FIS UNM 5, no.

Hal. 15, http://ojs.unm.ac.id/sosialisasi/article/view/2376.

Erwin Widiasworo. (2017). Strategi dan Metode Mengajar Siswa di Luar Kelas (Outdoor Learning) Secara Aktif, Kreatif, Inspiratif dan Komunikatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Hal. 90.

Erwin Widiasworo. (2017). Op.Cit, hal. 105-134.

Erwin Widiasworo. (2017). Op.Cit, hal. 147.

Erwin Widiasworo. (2017). Op.Cit, hal. 161-195.

Fuja Siti Fujiawati. (2016). Pemahaman Konsep Kurikulum dan Pembelajarandengan Peta Konsep Bagi Mahasiswa Pendidikan Seni , Jurnal Pendidikan dan Kajian Seni, Vol. 1 No. 1.

Ichsanuddin Abimanyu et al. (2024). “Kajian Outdoor Learning Proses dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar ,” Studi Pustaka JEMARI: Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah 6, no. 1. hal. 25–33,

https://www.semanticscholar.org/reader/5d4e4392b4a5c4a8bd633 4a5e174d476c3253d7a.

Isra Manungki dan M. Ramoend Manahung. (2021). Metode Outdoor Learning Dan Minat Belajar, Educator (Directory of Elementary Education Journal) 2, No. 1. Hal. 82-109.

Karmila. (2016). Pengaruh Penerapan Metode Outdoor Learning Berbasis Kelompok Terhadap Hasil Belajar IPS di SDN, Journal of EST, Vol. 2 No. 1, hal. 28.

Meta Ariyanto. (2016). Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Kenampakan Rupa Bumi Menggunakan Model Scramble, Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, Vol. 3 No. 2. Hal. 135.

Moh. Zaiful Rosyid dkk. (2019). Outdoor Learning Belajar di Luar Kelas. Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi, hal. 1.

Moh. Zaiful Rosyid dkk. (2019). Op.Cit, hal. 3. Moh. Zaiful Rosyid dkk. (2019). Op.Cit, hal. 4-5. Moh. Zaiful Rosyid dkk. (2019). Loc.Cit, hal. 29-30.

M. Yusuf dkk. (2016). Pengaruh Mind Map dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa, Jurnal Tadris Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, Vol. 1 No. 1. Hal. 87.

Muslimah, I., Akhmad N., & Ghullam Hamdu. (2017). Pendidikan Instrumen Penelitian Sikap Sosial pada Outdoor Learning di Sekolah Dasar. "Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar". 4 (I). Hlm. 158-167.

Nafia Wafiqni dan Farhana. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa SD IT Al-Quraniyyah, Bachelor’s thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Nunung Dwi Setiyorini. (2018). Pembelajaran Kontekstual IPA Melalui Outdoor Learning Di Sd Alam Ar-Ridho Semarang, Journal Al- Mudarris 1. No. 1, hal. 30.

Nurhanifah, L. (2018). Pengaruh Model Coperative Tipe Make A Match dengan Media Peta Indonesia terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPS. Skripsi (Tidak Diterbitkan). PGSD-UMMGL

Nurnaningsi Eka Putri et al. (2022). “Pengaruh Pemanfaatan Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas Xii Di Sma Negeri

Suswawa Kabupaten Bone Bolango,” Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal 8, no. 3.

Oemar Hamalik. (2017). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara, hal. 57.

Pramita Syilvia Dewi. (2016). Perspektif Guru Sebagai Implementasi Pembelajaran Inkuiri Terbuka dan Inkuiri Terbimbing Terhadap Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran Sains, Tadris Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, Vol. 1 No.2, hal. 179-180.

Rifa’i Abubakar. (2021). Pengantar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Suka-Press UIN Sunan Kalijaga.

Riinawati. (2020). “Hubungan Penggunaan Model Pembelajaran Blanded Learning terhadap Hasil Belajar Matematika, Monograf,”ed. (NTB: CV KANHAYA KARYA, n.d.).

Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kharisma Putra. Hal. 282.

Rusydi Ananda dan Fitri Hayati. (2020). Variabel Belajar: Kompilasi Konsep, Cet.1. Medan: CV. Pusdikra MJ.

Sa’diyah. (2020). Metode Pembelajaran Aktif dan Kreatif Pada Madrasah Diniyah Takmiliyah Di Kota Bogor, Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam 9. No. 1, hal. 73-74.

Sofnidar, Kamid, & Khairul A. (2017). "Desain Sintak Model Outdoor Learning Berbasis Modelling Mathematics" Edumatika. Volume 7 (2). Hlm. 2088 20157

Toni Nurlina Ariani Hrp., Zulaini Masruro., Siti Zahara Saragih., Rosmidah Hasibuan., Siti Suharni Simamora. (2022). Buku Ajar Belajar Dan Pembelajaran. Bandung: Widina Bhakti Persada Bandung.

Yulia Sitanggang., Jumaria Sirait., Yanti Arasi Sidabutar. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Sub Tema 2 Manusia dan Lingkungan SD Negeri 124394 Pematang Siantar.

Zainal Asril. (2017). Micro Teaching Disertai dengan Pedoman Pengalaman Lapangan. Jakarta: Rajawali Pers, hal. 4.