Peran Guru dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa melalui Pembelajaran Tematik pada Madrasah Ibtidaiyah

Abstrak

Kreativitas merupakan salah satu keterampilan kunci abad ke-21 yang perlu dikembangkan sejak pendidikan dasar, termasuk di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Namun, realitas di lapangan menunjukkan bahwa proses pembelajaran di MI masih didominasi oleh aspek kognitif dan belum sepenuhnya mendukung tumbuhnya kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam bagaimana peran guru dalam menumbuhkan kreativitas siswa melalui pelaksanaan pembelajaran tematik. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka (library research) dengan menganalisis berbagai literatur relevan berupa buku, artikel ilmiah, dan hasil penelitian lima tahun terakhir yang diperoleh melalui Google Scholar dan basis data Sinta. Instrumen penelitian berupa lembar telaah literatur yang berfokus pada indikator peran guru, aspek-aspek kreativitas (fluency, flexibility, originality, dan elaboration), serta penerapan pembelajaran tematik di MI. Subjek penelitian meliputi hasil-hasil kajian empiris yang relevan dengan topik kreativitas dan pembelajaran tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan penting sebagai perancang, pelaksana, dan evaluator pembelajaran yang dapat menciptakan lingkungan belajar yang kreatif, kolaboratif, dan menyenangkan. Disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran tematik yang inovatif dan integratif menjadi pendekatan efektif dalam mengembangkan potensi kreativitas siswa di Madrasah Ibtidaiyah.