Pengaruh Model Value Clarification Technique Terhadap Penanaman Nilai-Nilai Kebhinekaan Siswa Kelas V SD Swasta PAB 27 Medan

Mentari Agustine; Ahmad  Calam; Fatmawati

Penulis

Mentari Agustine STKIP Amal Bakti
Ahmad Calam STMIK Triguna Dharma
Fatmawati STKIP Amal Bakti

Kata Kunci:

Value Clarification Technique, Direct Instruction, Penanaman Nilai Kebhinekaan

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penerapan Model Value Clarification Technique (VCT) terhadap pemahaman dan penerimaan siswa kelas V terhadap penanaman nilai-nilai kebhinekaan di SD Swasta PAB 27 Medan. Sampel penelitian ini adalah siswa Kelas V SD Swasta PAB 27 Medan Tahun Ajaran 2024/2025 sebanyak 54 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini melalui tes esai penanaman nilai-nilai kebhinekaan dan intrumen angket digunakan sebagai validasi data pada penelitian ini. Selain itu, data di analisis menggunakan pooled variance dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji tes. Berdasarkan data statistik 0,000 < 0,005 bersifat menolak H_o dan menerima H_a sehingga hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil penanaman nilai kebhinekaan siswa yang diajar dengan model pembelajaran Value Clarification Technique lebih tinggi dibandingkan siswa yang diajar dengan model Direct Instruction, dengan nilai t = 12,045 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05; (2) Rata-rata pre-test kedua kelas menunjukkan bahwa pemahaman awal siswa tergolong sedang dan seimbang, yaitu 66 untuk kelas eksperimen dan 64 untuk kelas kontrol; (3) Model pembelajaran Value Clarification Technique terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman kebhinekaan siswa, ditunjukkan dengan perbedaan rata-rata post-test antara kelas eksperimen (73) dan kelas kontrol (63), serta distribusi nilai yang simetris dan terpusat di skor tinggi.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Ahmad Calam, Mardianto, Nadia. Penerapan Learning Cycle 5E menggunakan LKS berbantuan AR dalam Optimalisasi Manajemen Pembelajaran PAI. Journal of Instructional and Development Researches (2025), Vol. 5 No. 3. Page: 268-276

Ainissyifa, H. (2017). Pendidikan karakter dalam perspektif pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan UNIGA, 8(1), 1-26.

Akhwani, A., & Nurizka, R. (2021). Meta-analisis quasi eksperimental model pembelajaran value clarification technique (VCT) terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 446-454.

Amin, M. M. (2024). Kosep Kebhinekaan Pendidikan Islam Di Indonesia Prespektif Kh Abdurrahman Wahid (Gusdur). Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(8), 225-238.

Antari, L. P. S., & De Liska, L. (2020). Implementasi Nilai Nilai Pancasila Dalam Penguatan Karakter Bangsa. Widyadari, 21(2), 676-687.

Arsini, Y., Yoana, L., & Prastami, Y. (2023). Peranan Guru Sebagai Model Dalam Pembentukan Karakter Siswa. Journal Research and Education Studies, 3(2), 27–35.

Asikin, Z., Nisa, K., & Jiwandono, I. S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) berbantuan Games terhadap Hasil Belajar PPKn Siswa Kelas IV Gugus 04 Kecamatan Praya. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 711-716.

Astawa, I. W. W., Putra, M., & Abadi, I. . G. S. (2020). Pembelajaran PPKn dengan Model VCT Bermuatan Nilai Karakter Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan Siswa. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 3(2), 199-210.

Auliyah, U. U., Setyawan, K. G., Imron, A., & Marzuqi, M. I. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran VCT ( Value Clarification Technique ) Berbasis Nilai Tradisi Nyadran Sidoarjo Terhadap. Dialektika Pendidikan IPS, 3(2), 10-26.

Balqis, N., & Yoesoef, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (Vct) Terhadap Pemahaman Nilai Nasionalisme Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Kelas Xi Ips Di Sma Negeri 4 Banda Aceh. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Jurusan Pendidikan Sejarah, 4(2), 90-101.

Dewi, N. R., Nisa, K., & Jiwandono, I. S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Tehnique (VCT) Tipe Percontohan Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Muatan PPKN Kelas IV SDN 3 Peresak Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(7), 1465-1474.

Ekayani, N. W., Antara, P. A., & Suranata, K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Terhadap Karakter. Mimbar PGSD Undiksha, 7(3), 163-172.

Friantary, H., & Saputra, A. B. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran VCT (Value Clarification Technique) Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Dasar. At-Ta’lim: Media Informasi Pendidikan Islam, 19(1), 111-131.

Hermawan, I., Nasibah, N., Ruswandi, U., & Arifin, B. S. (2021). Penanaman Nilai-Nilai Karakter dengan Pendekatan Student Centered Learning pada MKWU-PAI di Perguruan Tinggi Umum. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(1), 541–550.

Hunaepi, Samsuri, T., & Afrilyana, M. (2014). Model pembelajaran langsung: Teori dan praktik. Mataram: Duta Pustaka Ilmu.

Istianah, A., Darmawan, C., Sundawa, D., & Fitriasari, S. (2024). Peran Pendidikan Kebinekaan dalam Pendidikan Kewarganegaraan untuk Menciptakan Lingkungan Sekolah yang Damai. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 9(1), 15-29.

Jannah, M., & Mauizdati, N. (2022). Peran Guru dalam Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar Setelah Masa Pandemi Covid-19. Ibtida’, 3(1), 87–97.

Karunia, C. I. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Terhadap Sikap Sosial Siswa Pada Pembelajaran IPS. Buletin Ilmiah Pendidikan, 2(2), 162-170.

Kurniati, P., Kelmaskouw, A. L., Deing, A., Bonin, B., & Haryanto, B. A. (2022). Model proses inovasi kurikulum merdeka implikasinya bagi siswa dan guru abad 21. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 408-423.

Maharani, R., & Putri, F. D. C. (2023). Peningkatan Nilai Sikap Kebhinekaan Melalui Model Pembelajaran Vct (Value Clarification Technique) Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(2). 132-143

Merantika, J., & Lena, M. S. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu dengan Pendekatan Value Clarification Technique (Vct) Model Matriks di SD. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 6(2), 198-206.

Nalva, M. F., & Amri, M. (2019). Penerapan Pendekatan Value Clarification Technique (Vct) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Di Sma Negeri 1 Tikke Raya Kab. Mamuju Utara. Inspiratif Pendidikan, 8(2), 239-251.

Nokas, S. S., Nitte, Y. M., & Mbuik, H. B. (2021). Peran Guru Kelas sebagai Guru Bimbingan Konseling dalam Pembentukan Karakter Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar Inpres Sikumana 3 Kota Kupang. Jurnal Mahasiswa Pendidikan Dasar, 2(1), 1–9.

Ofianto, O., & Ningsih, T. Z. (2021). Pengaruh Model Value Clarification Technique (VCT) dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Karakter Siswa SMA Negeri 1 Sungai Penuh. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 12(1), 58-64.

Permatasari, D. R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (Vct) Tipe Percontohan Terhadap Prestasi Belajar Dan Tanggung Jawab Materi Globalisasi. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 23-28

Ponglimbong, M., & Talo, A. (2024). Implementasi Pengembangan Nilai Moral melalui Metode Bercerita pada Anak Usia Dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 50-59.

Pujiastuti, E., Zahra, A. N., & Utami, N. (2023). Analisis Kualitas Aplikasi Olstorage Menggunakan Metode WebQual 4.0 pada Divisi PPL PT. MNC Play. Jurnal Ilmiah ILKOMINFO-Ilmu Komputer & Informatika, 6(1), 33-44.

Sabu, O., & Ingunau, T. M. (2021). Rekonstruksi Nilai-Nilai Kebhinekaan dalam Pembelajaran Sejarah untuk Memperkokoh Toleransi: Studi pada SMA Negeri 1 Miomafo Barat Nusa Tenggara Timur. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 3(2), 124-132.

Seran, E. Y., & Cahyani, V. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Terhadap Hasil Belajar Afektif Pelajaran IPS. JURNAL PEKAN : Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 3(1), 10-19.

Siregar, R. L. (2021). Memahami tentang model, strategi, metode, pendekatan, teknik, dan taktik. Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 63-75.

Sudirman, P., Burhanuddin, & Fitriani. (2024). Teori-teori belajar dan pembelajaran: Neurosains dan multiple intelligence. Purwokerto: PT. Pena Persada Kerta Utama.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabet.

Sukaetin, A., Kurniasari, R., & Setiawan, W. E. (2022). Penggunaan Media Peta Timbul Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPS Pada Materi Keragaman Suku Bangsa Dan Budaya Di Indonesia. Sebelas April Elementary Education, 1(2), 1-10.

Sukmawati, E., & Gunansyah, G. (2014). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Penerapan Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) di sekolah dasar. Jpgsd, 2(03), 1-12.

Sulfemi, W. B., & Mayasari, N. (2019). Peranan model pembelajaran value clarification technique berbantuan media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar ips. Jurnal Pendidikan, 20(1), 53-68.

Tibahary, A. R., & Muliana, M. (2018). Model-model pembelajaran inovatif. Scolae: Journal of Pedagogy, 1(1), 54-64.

Wardhani, D. K., Harmianto, S., & Muryaningsih, S. (2019). Peningkatan Sikap Toleransi Melalui Model Pembelajaran Vct Gejala Kontinum Tema 8 Di Kelas V Sekolah Dasar. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 2(2), 102-105.

Zahra, A. S., Rokhmah, A. M., & Bakar, M. Y. A. (2024). Memahami Keterampilan dan Nilai Sebagai Materi Pendidikan dalam Perspektif Islam. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 251-267.

Zaki, M., & Saiman, S. (2021). Kajian tentang Perumusan Hipotesis Statistik Dalam Pengujian Hipotesis Penelitian. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 4(2), 115-118.