Pengalaman Siswa dalam Mengikuti Pembelajaran Proyek (Project-Based Learning) pada Kurikulum Merdeka
Kata Kunci:
Project-Based Learning, Kurikulum Merdeka, pengalaman siswaAbstrak
Pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning/PjBL) merupakan pendekatan yang semakin banyak diadopsi dalam implementasi Kurikulum Merdeka di Indonesia. PjBL dinilai mampu mendorong pengembangan kompetensi abad ke-21 yang meliputi kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengalaman siswa dalam mengikuti pembelajaran berbasis proyek di dalam konteks Kurikulum Merdeka melalui pendekatan kualitatif berbasis kajian literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa PjBL memberikan pengalaman belajar yang positif bagi siswa, terutama dalam meningkatkan motivasi belajar, rasa percaya diri, serta kemampuan kerja sama. Namun, pelaksanaan PjBL juga menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan pemahaman guru, ketimpangan fasilitas, serta kebutuhan bimbingan yang lebih intensif. Pengalaman siswa dalam PjBL sangat dipengaruhi oleh peran guru, ketersediaan infrastruktur, karakteristik individual siswa, serta dukungan dari lingkungan belajar. Oleh karena itu, optimalisasi penerapan PjBL memerlukan penguatan kapasitas guru, penyediaan sumber daya yang memadai, serta pengembangan budaya belajar yang mendukung. Dengan strategi yang tepat, PjBL berpotensi menjadi pendekatan yang efektif dalam mewujudkan pembelajaran yang bermakna dan relevan sesuai dengan visi Kurikulum Merdeka.
Unduhan
Referensi
Al Munawar, M. A. R., Azyan, N. I., Aurelia, S., Indriani, S., & Hadiapurwa, A. (2025). Teachers’ views on optimizing Kurikulum Merdeka in SMK Kencana accounting department. Hipkin Journal of Educational Research, 2(1), 93–108.
Brahmandika, P. G., & Sutama, I. M. (2024). Pengembangan Strategi Pembelajaran Inovatif Berbasis Proyek Pada Kurikulum Merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 234–239.
Cahyadi, F., Subekti, E. E., & Sundari, R. S. (2025). Inovasi Pembelajaran untuk PGSD (Berbasis Project Based Learning). Cahya Ghani Recovery.
Dianawati, E. P. (2022). Project based learning (PjBL): Solusi ampuh pembelajaran masa kini. Penerbit P4I.
Fadillah, Z. I. (2024). Pentingnya pendidikan stem (sains, teknologi, rekayasa, dan matematika) di abad-21. JSE Journal Sains and Education, 2(1), 1–8.
Fitriyah, A., & Ramadani, S. D. (2021). Pengaruh pembelajaran STEAM berbasis PjBL (Project-Based Learning) terhadap keterampilan berpikir kreatif dan berpikir kritis. Inspiratif Pendidikan, 10(1), 209–226.
Haetami, M. A., Wihardjo, E., Raihan, F., Siallagan, E., Mariyati, N., Subhan, H. M., Lestari, B. D., Setialesmana, D., Muktiarni, M. P., & Lastriyani, I. (2025). INOVASI MANAJEMEN PENDIDIKAN. CV Rey Media Grafika.
Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2017). Pengaruh project based learning terhadap motivasi belajar, kreativitas, kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan kognitif siswa pada pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Biologi Universitas Negeri Malang, 7(1), 118842.
Kurniati, P., Kelmaskouw, A. L., Deing, A., Bonin, B., & Haryanto, B. A. (2022). Model proses inovasi kurikulum merdeka implikasinya bagi siswa dan guru abad 21. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 408–423.
Kurniati, R., Dahlan, T., Madubun, F. M., Afifa, R. N., Dahoklory, F. M., Dahliani, S., Bayu, E. P. S., Putra, Y., Mutmainna, D., & Yuhasriati, Y. (2025). Pendidikan Matematika. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.
Lestari, E. T. (2020). Cara praktis meningkatkan motivasi siswa sekolah dasar. Deepublish.
Mahtumi, I., Purnamaningsih, I. R., & Purbangkara, T. (2022). Pembelajaran berbasis proyek (projects based learning). Uwais Inspirasi Indonesia.
Maryati, I. (2017). Peningkatan kemampuan penalaran statistis siswa sekolah menengah pertama melalui pembelajaran kontekstual. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 129–140.
Mones, A., & Irawati, D. (2023). Project Based Learning (PjBL) Perspektif Progresivisme dan Konstruktivisme. SIPTEK: Seminar Nasional Inovasi Dan Pengembangan Teknologi Pendidikan, 1(1).
Nafizatunni’am, N., Sukarso, A. A., & Lestari, T. A. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Biologi Siswa. Journal Of Classroom Action Research, 6(3), 494–503.
Nopita, M. (n.d.). Analisis penggunaan model pembelajaran PjBL terintegrasi STEM dalam pembelajaran biologi di SMAN/MAN Kota Tangerang Selatan. Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Penyusun, T., Mustafa, S., & Baharullah, M. P. (n.d.). MEMAKSIMALKAN POTENSI DENGAN TaRL.
Pratama, Y. A., & Dewi, L. (2023). Pengembangan kokurikuler: menumbuhkan potensi, meraih merdeka belajar. Indonesia Emas Group.
Purnawanto, A. T. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Jurnal Pedagogy, 15(2), 76–87.
Rahmawati, G. D., & Shofa, M. F. (2024). Implementasi Pembelajaran Model Project Based Learning Pada Kurikulum Merdeka Di Tk Islam Orbit 2 Surakarta Tahun Ajaran 2022/2023. Uin Raden Mas Said.
Rifa’i, A. A. (n.d.). Manajemen Peserta Didik Pada Madrasah Inklusi MI Al-Husna, Pondok Aren, Tangerang Selatan. Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Satar, S., Judijanto, L., Haryono, P., Septikasari, D., Zamsir, Z., Pirmani, P., Wijaya, S. A., Djollong, A. F., & Gaspersz, V. (2025). Metode dan Model Pembelajar Inovatif: Teori dan Praktik. PT. Green Pustaka Indonesia.
Sholeh, M. I., Tasya, D. A., Syafi’i, A., Rosyidi, H., Arifin, Z., & binti Ab Rahman, S. F. (2024). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan Dan Pendidikan, 6(2), 158–176.
Sirozi, M. (2024). Mengatasi tantangan pembelajaran berbasis digital dengan prinsip-prinsip dan tahapan perencanaan yang tepat. Unisan Jurnal, 3(5), 71–82.
Triani, D. A., Aldi, M., Fauzi, N. H. P., & Safitri, R. N. (2025). Curriculum innovation at SMK PGRI 2 Cimahi: Preparing students for the workforce. Hipkin Journal of Educational Research, 2(1), 23–36.
Wahyudi, I. (2024). Implementasi Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Keterampilan Kreatif dan Kritis Siswa. Edukatif, 2(2), 465–472.
Wahyuni, S. A. (2023). Analisis Penerapan Project Based Learning Dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka di SDN. 131/IV Kota Jambi. Universitas Jambi.
Yusuf, Y. (2024). Pendidikan yang Memerdekakan: Persepektif Freire dan Ki Hajar Dewantara. Peradaban Journal of Interdisciplinary Educational Research, 2(2), 55–72.
