Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Pada Siswa Kelas IV di SD UPT SP II Nakamura Pulau Morotai
Keywords:
Model Based Learning, Hasil BelajarAbstract
Penelitian Tindakan Kelas bertujuan untuk mengetahui hasil belajar IPA dengan menggunakan model Problem Based Learning PBL. Penelitian bertindak sebagai guru dan mitra kolaborasi sebagai observer yaitu guru mata pelajaran IPA. Pembelajaran dilakukan dengan 2 siklus selama 2 kali pertemuan setiap siklus memiliki tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan (observasi), refleksi.Alat pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi untuk mengamati aktivitas belajar siswa, observasi aktivitas guru, tes untuk mengetahiu hasil belajar siswa, dan dokumentasi.Hasil belajar siswa dari siklus 1 skor perolehan 5 siswa (20%) dan belum tuntas 20 siswa (80%) yang belum tuntas dan pada siklus 2 terjadi peningkatan yang signifikan dari 25 siswa yang tuntas sebanyak 22 siswa (88%) dan yang belum tuntas sebanyak 3 siswa (12%). Sehingga dapat di katakan bahwa siswa yang tuntas seraca klasikal hasil belajar telah mencapai standar KKM 75.
Downloads
References
Arikunto Suharmin, (2006), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: Rineka cipta.
Aseggaf, A srani dan Uep Tatang. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Analitis Melalui Model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, Vol. 01.
Akhirudin, dkk. (2019). Bahan Ajar Belajar dan Pembelajaran. Gowa: CV. Cahaya Bintang Cemerlang.
Apri, dkk. (2019). Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk SD (Pendekatan dan Teknis). Bekasi: Media Mexima.
Aqib, Zainal, dkk, (2009). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk Guru SD, SLB, TK. CV Yrama Widya. Bandung.
Darwanto. (2017). Media Pembelajaran, Yogjakarta: Pustaka Pelajar.
Fachruddin, dkk. (2019). Pelaksanaan Pembimbingan Belajar Aspek Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Amal Shaleh Medan,. Jurnal At-Tazakki. Vol. 01.
Fitrianingtyas, Anggraini. (2017). Peningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Discovery Learning Siswa Kelas IV SDN danganak 02, e-jurnalmitrapendidikan. Vol. 01.
Lestari, (2016), Hakikat dan Tujuan Pembelajaran , Jakarta: Rajawali.
Sudirman, dkk. (2020). Problem Based Learning Argumentationi Sebagai Solusi Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK. Jurnal Kependidikan. Vol. 06.
Putri Lestari dan Adeng Hudaya. (2018). Penerapan Model Quantum Teaching Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII SMP PGRI 3 Jakarta. Jurnal Research and Development Journal Of Education. Vol. 5. No. 1.
Reza Devianta, dkk. (2022). Buku Pegangan Guru IPA untuk SD/MI Kelas V . Surakarta: Putra Nugraha.
Thobroni, Muhammad dan Mustofa Aris. (2022). Belajar dan Pembelajaran.Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Wardhani, Igak, dkk. (2007). Penelitian Tindakan Kelas. Universitas Terbuka. Jakarta.
Ningrum,S.,Indianti ,I.,& Nugroho,A.A. (2023) Pendidikan Tembusai : Vol:7
Oemae Hamalik. (2011). Proses belajar mengajar. Bandung:Bumi Aksara
Sardiman. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. RajaGrafindo Perseda: Jakarta
Oktaviani (2019) Tentang penerapan model pemelajaran PBL ( Problrm Based Learning) Meningkatkan hasil belajar siswa.
