Inovasi Pembelajaran PKN Berbasis CTL untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa Kelas Rendah SD
Kata Kunci:
Pembelajaran Kontekstual, Literasi Kewarganegaraan, Komik Edukatif, Pendidikan Kewarganegaraan, Sekolah DasarAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan keterampilan literasi siswa kelas bawah di SDN Tlogo 2 Kabupaten Blitar. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan angket. Hasil analisis menunjukkan bahwa pembelajaran PKn yang awalnya konvensional mulai bergeser ke arah pembelajaran kontekstual yang menekankan keterlibatan aktif siswa. Penerapan model CTL dengan media komik atau cerita bergambar cetak terbukti mampu menarik perhatian siswa, memfasilitasi pemahaman nilai-nilai kewarganegaraan, dan meningkatkan keterampilan membaca kritis dan reflektif. Analisis data menunjukkan adanya peningkatan partisipasi siswa dalam kegiatan diskusi dan refleksi moral, serta pemahaman yang lebih mendalam tentang nilai-nilai tanggung jawab, gotong royong, dan disiplin. Guru juga mengalami perubahan peran dari sebagai sumber informasi menjadi fasilitator pembelajaran yang membimbing proses berpikir siswa. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran pendidikan kewarganegaraan berbasis CTL efektif dalam memperkuat literasi kewarganegaraan sekaligus mengembangkan karakter peserta didik secara utuh sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka.
Unduhan
Referensi
Abdillah, Jinan, A., Mariyati, Y., Haifaturrahmah, Bilal, A. I., & Milandari, B. D. (2022). Pengaruh Media Audio-visual Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas V SD. Seminar Nasional Lppm Ummat, 1(20), 534–538.
Amalia Siti Anzani, Muhammad Fahri, R. K. (2025). Meningkatkan Literasi Budaya dan Kewarganegaraan Siswa Kelas IV Melalui Media Modul Klik Pada Pembelajaran PKN. Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(2), 2572–2581.
Anggraeni, T. D., Adi, B. S., Saptono, B., Marwan, Herwanto, A., & Prihatmojo, A. (2025). The Reflective Reading Corner: Enhancing Literacy and Critical Thinking in Elementary Schools. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(3), 529–535. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i3.77025
Anzani, A. S., Fahri, M., & Kasman, R. (2025). Meningkatkan Literasi Budaya Dan Kewarganegaraan Siswa Kelas IV Melalui Media Modul Klik Pada Pembelajaran PKN Amalia. Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 10(2).
Arthaningsih, N. K. J., Sanjaya, D. B., & Suastika, I. N. (2025). Civic Literacy Strengthening Through Curriculum and Community Synergy. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 14(2), 281–286. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v14i2.1930
Diah, R., & Atha Bahtiar, A. (2022). Pengembangan Media Video Interaktif Berorientasi Pendekatan Ctl Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Ipa Materi Hubungan Ekosistem Dengan Makhluk Hidup Pada Siswa Kelas 5 SD. Jpgsd, 10(06), 1236–1247.
Eka Rahma Salsabila, Febi Febriyan, Cindy Kartika, & Taslim Batubara. (2024). Development of Critical Literacy Through Pancasila and Civic Education for Generation Z. Cakrawala: Journal of Citizenship Teaching and Learning, 2(2), 188–197. https://doi.org/10.70489/650fhp87
Hastri Mulyani, Neni Hermita, E. (2024). Implementasi Model Contextual Teaching And Learning Berbasis Global Citizenship Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa SD. Instruktur, 2(2), 59–67. https://doi.org/10.51192/instruktur.v2i2.512
Kdianti, G., Nadhifah, D., Idris, M., & Zaid, M. (2023). Improving Civic Literacy on Population and Government in Elementary Schools : A Quasi-Experimental Study Based on Contextual Learning. 2(4), 387–393
Kurnia, H., Nasir, A., & Nuryati. (2021). Model Perencanaan Pembelajaran PPKn Berbasis Literasi Heri. 5(2), 733–740..
Lestari, A. R., Caturiasari, J., Fathinah, N. A., & Laraswati, N. (2025). Membangun Karakter Toleransi Beragama Siswa Sekolah Dasar Melalui Literasi Kewargaan Di Era Multikultural. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 1–14. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI
Mahartini, K. T., & Tristananda, P. W. (2025). Contextual E-Comic Media to Enhance Elementary School Students’ Social Attitudes in Social Studies Learning. Journal of Education Technology, 9(2), 214–221. https://doi.org/10.23887/jet.v9i2.99926
Murifqi, F. I., & Yuliasri, I. (2025). Evaluating Formative Assessment in the Implementation of the Merdeka Curriculum. Acuity: Journal of English Language Pedagogy, Literature, and Culture., X(X), 390–401. https://doi.org/10.35974/acuity.v10i2.4177
Nur Anggraeni, P., Anggraeni Dewi, D., & Saeful Hayat, R. (2023). Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital Siswa Sekolah Dasar di Era Digital. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 1(3), 137–146. https://doi.org/10.62007/joumi.v1i3.194
Nurfadila, A. (2021). Empowering reading and writing skills of primary students with contextual teaching learning approach. LADU: Journal of Languages and Education, 1(2), 89–95. https://doi.org/10.56724/ladu.v1i2.55
Puspitariningsih, D. A., & Laili, A. M. (2023). Minat Membaca Siswa Melalui Gerakan Literasi Sekolah (GLS). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 21725–21733.
Rahman, E. Y., & Abdulkarim, A. (2024). Increasing Cultural Literacy in Social Studies Learning Through an Inquiry Reflective Thinking Approach. Jurnal Pendidikan IPS, 14(1), 155–163. https://doi.org/10.37630/jpi.v12i1.617
Rahmawati, S., Sundari, N. D., Hassan, N. A. B., & Permana, S. A. (2024). Promoting Pancasila ideology through comic based learning media. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 21(2), 182–190. https://doi.org/10.21831/jc.v21i2.56665
Ramadhany, E. P., Darmayanti, M., Kurniasih, & Syaripudin, T. (2024). Development of Digital Comic Media Based on Education for Sustainable Development (ESD) to Improve Cultural and Citizenship Literacy of Elementary Students. Jurnal Kependidikan, 10(1), 353–363.
Ramadhona, A. (2023). Citizenship Education (Civic Education) In The Era Of Democratization. JAoEJ: Academy of Education Journal, 14(1), 35–45.
Rasyidnita, P., Najwa Amalia Putri, Khellaviani Syifa, Destania Eka Putri, & Arfian. (2024). The Influence of Digital Literacy on Reading Interests of Elementary School Students. Linguanusa : Social Humanities, Education and Linguistic, 2(1), 58–65. https://doi.org/10.63605/ln.v2i1.44
Rukua, L. K., Siregar, E., & Wirasti, R. A. M. K. (2021). Character Education Learning Using The Contextual Teaching Learning (CTL) Approach for Civics Learning. Journal of Education Research and Evaluation, 5(2), 324. https://doi.org/10.23887/jere.v5i2.31760
Sabri, S., Kholil, U., Ahmad, M., & Fah, L. Y. (2023). Textbook Effectiveness with Contextual Teaching and Learning Approach on Creative Thinking Ability Elementary School Students. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 15(2), 118. https://doi.org/10.30595/dinamika.v15i2.18862
Safitri, S., & Ramadan, Z. H. (2024). Implementasi Literasi Budaya dan Kewargaan di Sekolah Dasar. JAMPARING: Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata Dan Pembelajaran Konseling, 2(1), 223–230. https://doi.org/10.57235/jamparing.v2i1.1975
Siagian, M. A., & Darlis, A. (2024). Implementasi Tuntas Baca Tulis Al-Qur’An (TBTQ) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Al-Qur’An Hadits Siswa di MTs. Swasta Ira Medan. Instructional Development Journal, 7(2), 490. https://doi.org/10.24014/idj.v7i2.31724
Solissa, E. M., Mustoip, S., Marlina, M., Cahyati, S. S., & Asdiana, A. (2023). Components of Contextual Teaching and Learning as The Basis for Developing a Character Education Model. JED (Jurnal Etika Demokrasi), 8(1), 38–46. https://doi.org/10.26618/jed.v8i1.9758
Soleha, Akhwani, Fikriyatus, Nafiah, Rahayu, & Widiana, D. (2021). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Sulastini, S. (2022). Exploring Secondary-school EFL Teachers’ Perception and Practices of Formative Assessment. Stairs, 3(2), 139–146. https://doi.org/10.21009/stairs.3.2.7
Suryaningsih, A., Winarno, W., Hed, N. M., & Widiatmaka, P. (2023). Exploring citizenship competencies in Pancasila subjects through local wisdom in the Merdeka curriculum. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 20(2), 383–392. https://doi.org/10.21831/jc.v20i2.61550
Suyato, Hidayah, Y., Septiningrum, L., & Arpannudin, I. (2024). Application of the collaborative learning model to improve 21st-century civic skills. Journal of Education and E-Learning Research, 11(3), 456–463. https://doi.org/10.20448/jeelr.v11i3.5753
Syamsijulianto, T., Sapriya, Sa’dun, U. S., Riyana, C., Satria, T. G., & Pranata, A. (2024). Civic Cultural Literacy Research Trend in Primary Schools. Jurnal Elementaria Edukasia, 7(3), 2957–2970. https://doi.org/10.31949/jee.v7i3.9801
Syelviana Safitri, & Ramadan, Z. H. (2022). Implementasi Literasi Budaya dan Kewargaan di Sekolah Dasar Negeri Pasirbitung. JAMPARING: Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata Dan Pembelajaran Konseling, 2(1), 223–230. https://doi.org/10.57235/jamparing.v2i1.1975
Triaswari, F. D., Sutrisno, S., & Asmaroini, A. P. (2024). Implementasi civic disposition peserta didik di Kurikulum Merdeka. Academy of Education Journal, 15(1), 390–398. https://doi.org/10.47200/aoej.v15i1.2201
Ulvi Laili, & Imam Muslih. (2025). Implementasi Nilai-nilai Pendidikan Kewarganegaraan untuk Meningkatkan Kecakapan Citizenship Abad 21 di Madrasah Ibtidaiyah. Tarunateach: Journal of Elementary School, 3(1), 48–62. https://doi.org/10.54298/tarunateach.v3i1.506
Wahyuni, L., & Muhibbin, A. (2023). Penerapan Pendekatan Kontekstual dalam Penguatan Literasi Sosial pada Pembelajaran PKN. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 607–622.
