Implementasi Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Pancasila Materi Aturan
Kata Kunci:
Pelaksanaan Pembelajaran, Perencanaan Pembelajaran, Pendidikan Pancasila, Sekolah dasar, Learning Implementation, Lesson Planning, Pancasila Education, Elementary SchoolAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan perencanaan dan kegiatan pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan pada topik aturan dalam kehidupan masyarakat di kelas IV SDN Pakunden 02. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, penelitian ini melibatkan satu orang guru kelas dan dua puluh empat siswa sebagai partisipan. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa baik perencanaan pembelajaran maupun pelaksanaannya telah dilakukan dengan sangat baik. Guru menyusun modul ajar yang terstruktur dan lengkap, dengan tujuan pembelajaran yang jelas, penilaian yang relevan, serta sumber belajar yang beragam untuk mendorong pembelajaran aktif dan kolaboratif. Pelaksanaan pembelajaran juga menunjukkan efektivitas melalui strategi yang kontekstual dan berpusat pada siswa, didukung oleh media yang sesuai dan keterlibatan aktif siswa. Namun, terdapat beberapa aspek yang perlu diperbaiki, seperti manajemen waktu saat diskusi kelompok, tindak lanjut hasil penilaian, dan penyesuaian kegiatan dengan karakteristik individual siswa. Secara keseluruhan, integrasi antara perencanaan yang matang dan pelaksanaan yang efektif memberikan kontribusi signifikan terhadap internalisasi nilai-nilai Pancasila dan pengembangan kesadaran siswa terhadap aturan sosial dalam kehidupan sehari-hari.
Unduhan
Referensi
Anditya, J. S., Khasanah, U., & Wahyuningsih, S. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Peserta Didik Kelas IV Amanah SD Muhammadiyah Kleco 2 Tahun Ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2).
Azhar, M., & Wahyudi, H. (2024). Motivasi Belajar: Kunci Pengembangan Karakter dan Keterampilan Siswa. Uluwwul Himmah Education Research Journal, 1(1), 1-15. https://www.irbijournal.com/index.php/uherj/article/view/90/42
Depdikbud. 1995/1996. Petunjuk Peningkatan Mutu Pendidikan di Sekolah Dasar. Jakarta: Depdikbud.Darwoto. 2017. Penerapan Metode Tanya Jawab Dengan Variasi Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pancasila Sebagai Dasar Dan Ideologi Negara Pada Siswa Kelas VIII-H Smp Negeri 2 Kroya Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal pendidikan Expertis, Vol.1, No.3.Herlina, Ina. 2013. Penerapan Metode Tanya Jawab Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar (Penelitian Tindakan Kelas pada KelasIV SDN Puncak
Fitriani, W., Abdulah, A., & Mustadi, A. (2021). The use of PBL-based interactive multimedia to develop student science process skill. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 54(1), 150-159.
Nurhantara, Y. R., & Utami, R. D. (2023). Implementasi profil pelajar Pancasila dalam pembelajaran PAI dan budi pekerti berbasis merdeka belajar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 736-746.
Meliana, M., Mislinawati, M., & Tursinawati, T. (2024). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam proses pembelajaran di kelas IV SD Negeri 2 Lamcot. Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(10), 94–106. Diakses dari https://jurnal.kolibi.org/index.php/cendikia/article/view/3016
Munaroh, N. L. (2024). Asesmen dalam pendidikan: Memahami konsep, fungsi dan penerapannya. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 281-297.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235-266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3
Indriani, N., Azizah, I. N., & Fitriyah, I. (2024, December). Penyesuaian Metode Pembelajaran dengan berbagai Karakteristik Peserta Didik Sekolah Dasar Menggunakan Kurikulum Merdeka Belajar. In Proceedings of Annual Islamic Conference for Learning and Management (Vol. 1, pp. 65-73).
Kependidikan, D. T., Mutu, D. J. P., Kependidikan, P. D. T., & Nasional, D. P. (2008). Penulisan Modul. Jakarta: Direktorat Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional
Wardani, D. K., & Saputro, A. D. (2020). The effectiveness of using teaching module based on PBL to improve student learning outcomes. International Journal of Instruction, 13(2), 365-380. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13225a
Pilian, A. S., & Utami, N. P. (2025). Perencanaan Pembelajaran Matematika di SMK Negeri 6 Padang (Modul Ajar, Assesment (Penilaian), Program Pengayaan, Remedial, Olimpiade, LKPD, Buku Pegangan Guru dan Buku Pegangan Siswa. Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa, 3(3), 226-237. https://journal.arimsi.or.id/index.php/Bilangan/article/view/635/742
Putri, E. A., & Astuti, T. (2025). Keefektifan Model PBL Berbasis Canva dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di SD Negeri 05 Kabunan. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 1324-1336.
Primanisa, Reiska, and Nurul Zahriani Jf. 2020. “Tindak Lanjut Hasil Asesmen Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Anak Usia Dini Di Taman Kanak-Kanak (TK).” (JAPRA) Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal (JAPRA) 3(1): 1–14. doi:10.15575/japra.v3i1.8100
Rizal, M., Nuriza, R. ., & Kamal, R. . (2025). OPTIMALISASI PEMBELAJARAN BERBASIS STUDENT CENTER UNTUK MENINGKATKAN PENDEKATAN KOGNITIF DAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK. TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 111-118. https://doi.org/10.51878/teaching.v5i2.5392
Sapira, E., & Artayasa, I. P. (2024). PENGARUH VIDEO PENDEK YOUTUBE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA DI SMPN 1 PRAYA TIMUR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 966-977.
Suhana, Cucu. 2014. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Rafika Aditama.
