Analisis Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kurikulum Merdeka di SDN 2 Sananwetan Kota Blitar
Kata Kunci:
Perencanaan dan Pelaksanaan, Pendidikan Pancasila, Pengalaman Belajar, Observasi Guru, Tantangan dalam MengajarAbstrak
Dalam kegiatan di sekolah atau dalam kenyataan perencanaan dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran pendidikan belum dapat seratus persen selaras. Ada banyak kendala yang terjadi, seperti keterbatasan waktu atau siswa itu sendiri. Namun, pelaksanaan rencana pembelajaran yang telah dirancang telah dilakukan dengan baik dan cukup terstruktur. Oleh karena itu, pengamatan ini dilakukan dengan tujuan untuk melihat secara langsung keadaan perencanaan dan pelaksanaan yang terjadi di lapangan. Pengamatan ini dilakukan dengan melakukan pengamatan langsung baik dari segi cara guru mengajar, media yang digunakan, partisipasi siswa dalam pembelajaran, terutama pendidikan Pancasila yang dianggap membosankan. Selain itu, pengamatan mengkaji bagaimana guru menciptakan pengalaman belajar yang bermakna sehingga pendidikan Pancasila tidak dianggap monoton atau teoritis, tetapi sebagai sesuatu yang relevan dan dapat diterapkan pada kehidupan nyata siswa. Selain itu pengamatan ini melakukan wawancara dengan guru tentang perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Baik bagaimana guru merencanakan, maupun pelaksanaan di kelas dan tantangan yang dihadapi selama proses pengajaran.
Unduhan
Referensi
Agustina, F., Wakhyudin, H., & Kiswoyo. (2023). Analisis Guru Kelas pada Perencanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka di SD N 1 Ketro Kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobogan. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 837-850.
Alfiani, S., & Nurcholis, I. A. (2023). Strategies for Designing Effective Lesson Plan in Micro Teaching Practices: An Explorative Study of Indonesian EFL Pre-service Teachers. English Learning Innovation, 4(1), 58-67.
Andayanie, L. M., et al. (2024). Implementation of Deep Learning in Education: Towards Mindful, Meaningful, and Joyful Learning Experiences. Journal of Deep Learning.
Ichsan, I., & Ali, A. (2020). Metode pengumpulan data penelitian musik berbasis observasi auditif. Musikolastika: Jurnal Pertunjukan Dan Pendidikan Musik, 2(2), 85-93.
Kemdikbudristek. (2022). Kurikulum Merdeka: Capaian Pembelajaran Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kemdikbudristek. (2023). Panduan Guru Penggerak: Implementasi Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kemendikbudristek.
Lestari, F., & Kurniawan, A. (2021). Penerapan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 145–156.
Miranti, K., Rusyadi, A., & Fahmi, F. (2022). Melatih keterampilan psikomotorik siswa melalui penggunaan lembar kerja siswa (LKS). Journal of Banua Science Education, 2(2), 93-98.
Nafi’ah, J., & Faruq, D. J. (2025). Conceptualizing Deep Learning Approach in Primary Education: Integrating Mindful, Meaningful, and Joyful. Journal of Educational Research and Practice, 3(2).
Ningsih, D., & Prasetyo, R. (2023). Aktivitas Konkret dalam Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Retensi Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar dan Humaniora, 12(1), 45–58.
Nurgiansah, T. H. (2021). Pendidikan Pancasila sebagai upaya membentuk karakter jujur. Jurnal Pendidikan kewarganegaraan undiksha, 9(1), 33-41.
Putri, V. A., & Muhtarom, T. (2024). Implikasi Kurikulum Merdeka pada Peran Guru, Perencanaan Pembelajaran, Model Pembelajaran, dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal BASICEDU, 8(5), 3581-3590.
Rahayu, S. (2022). Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Pancasila Berbasis Nilai Karakter untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Moral dan Kewarganegaraan, 9(1), 12–26.
Rahmawati, N. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Konkret terhadap Pemahaman Konsep Pendidikan Pancasila Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi Indonesia, 10(3), 210–222.
Saputra, E. C., Nugrahani, F., & Nurnaningsih, N. (2025). Differentiated Learning Strategies: Creating an Adaptive and Inclusive Indonesian Classroom. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 11(4), 4204-4220.
Sumarniningsih, S., Ramadhan, R., Iswati, H. D., & Asning Tias, S. (2025). The Analysis of Student Teacher’s Lesson Plan in Implementing Student-Centered Learning Approach. CETTA: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1).
Wijaya, S. E., et al. (2023). Integrasi Meaningful Learning dan Joyful Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Divergen pada Pembelajaran PAI di SMA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3).
Wulandari, A. (2022). Integrasi Media Digital dalam Perencanaan Pembelajaran Guru Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 5(2), 87–99.
