english english
Keywords:
English, IndonesiaAbstract
This study aims to analyze the implementation of planning and learning activities in Civic and Pancasila Education for the topic of community rules in the fourth grade of SDN Pakunden 02. Using a qualitative descriptive approach, the research involved one classroom teacher and twenty-four students as participants. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and analyzed using Miles and Huberman’s interactive model consisting of data reduction, presentation, and conclusion drawing. The results show that both lesson planning and implementation were carried out very well. The teacher developed a structured and complete teaching module with clear learning objectives, relevant assessments, and diverse learning resources that promote active and collaborative learning. Learning implementation also demonstrated effectiveness through contextual, student-centered strategies supported by relevant media and active student engagement. However, several aspects require improvement, such as time management during group discussions, the follow-up process of assessments, and adjustment of activities to students’ individual characteristics. Overall, the integration between well-prepared planning and effective implementation contributes significantly to the internalization of Pancasila values and the development of students’ awareness of social rules in daily life.
Downloads
References
Anditya, J. S., Khasanah, U., & Wahyuningsih, S. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Peserta Didik Kelas IV Amanah SD Muhammadiyah Kleco 2 Tahun Ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2).
Azhar, M., & Wahyudi, H. (2024). Motivasi Belajar: Kunci Pengembangan Karakter dan Keterampilan Siswa. Uluwwul Himmah Education Research Journal, 1(1), 1-15. https://www.irbijournal.com/index.php/uherj/article/view/90/42
Depdikbud. 1995/1996. Petunjuk Peningkatan Mutu Pendidikan di Sekolah Dasar. Jakarta: Depdikbud.Darwoto. 2017. Penerapan Metode Tanya Jawab Dengan Variasi Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pancasila Sebagai Dasar Dan Ideologi Negara Pada Siswa Kelas VIII-H Smp Negeri 2 Kroya Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal pendidikan Expertis, Vol.1, No.3.Herlina, Ina. 2013. Penerapan Metode Tanya Jawab Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar (Penelitian Tindakan Kelas pada KelasIV SDN Puncak
Fitriani, W., Abdulah, A., & Mustadi, A. (2021). The use of PBL-based interactive multimedia to develop student science process skill. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 54(1), 150-159.
Nurhantara, Y. R., & Utami, R. D. (2023). Implementasi profil pelajar Pancasila dalam pembelajaran PAI dan budi pekerti berbasis merdeka belajar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 736-746.
Meliana, M., Mislinawati, M., & Tursinawati, T. (2024). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam proses pembelajaran di kelas IV SD Negeri 2 Lamcot. Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(10), 94–106. Diakses dari https://jurnal.kolibi.org/index.php/cendikia/article/view/3016
Munaroh, N. L. (2024). Asesmen dalam pendidikan: Memahami konsep, fungsi dan penerapannya. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 281-297.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235-266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3
Indriani, N., Azizah, I. N., & Fitriyah, I. (2024, December). Penyesuaian Metode Pembelajaran dengan berbagai Karakteristik Peserta Didik Sekolah Dasar Menggunakan Kurikulum Merdeka Belajar. In Proceedings of Annual Islamic Conference for Learning and Management (Vol. 1, pp. 65-73).
Kependidikan, D. T., Mutu, D. J. P., Kependidikan, P. D. T., & Nasional, D. P. (2008). Penulisan Modul. Jakarta: Direktorat Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional
Wardani, D. K., & Saputro, A. D. (2020). The effectiveness of using teaching module based on PBL to improve student learning outcomes. International Journal of Instruction, 13(2), 365-380. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13225a
Pilian, A. S., & Utami, N. P. (2025). Perencanaan Pembelajaran Matematika di SMK Negeri 6 Padang (Modul Ajar, Assesment (Penilaian), Program Pengayaan, Remedial, Olimpiade, LKPD, Buku Pegangan Guru dan Buku Pegangan Siswa. Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa, 3(3), 226-237. https://journal.arimsi.or.id/index.php/Bilangan/article/view/635/742
Putri, E. A., & Astuti, T. (2025). Keefektifan Model PBL Berbasis Canva dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di SD Negeri 05 Kabunan. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 1324-1336.
Primanisa, Reiska, and Nurul Zahriani Jf. 2020. “Tindak Lanjut Hasil Asesmen Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Anak Usia Dini Di Taman Kanak-Kanak (TK).” (JAPRA) Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal (JAPRA) 3(1): 1–14. doi:10.15575/japra.v3i1.8100
Rizal, M., Nuriza, R. ., & Kamal, R. . (2025). OPTIMALISASI PEMBELAJARAN BERBASIS STUDENT CENTER UNTUK MENINGKATKAN PENDEKATAN KOGNITIF DAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK. TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 111-118. https://doi.org/10.51878/teaching.v5i2.5392
Sapira, E., & Artayasa, I. P. (2024). PENGARUH VIDEO PENDEK YOUTUBE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA DI SMPN 1 PRAYA TIMUR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 966-977.
Suhana, Cucu. 2014. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Rafika Aditama.
